李火把
- 作品数：12 被引量：52H指数：4
- 供职机构：阜阳职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省教学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 学生标准化病人在《护理技能强化》实践教学中的应用研究被引量：2
- 2019年
- 目的探讨学生标准化病人(SSP)在《护理技能强化》实践教学中的应用效果。方法本研究选择阜阳职业技术学院2016级护理专业1~4班222名学生作为研究对象,其中3~4班112人为对照组,采用传统教学法;1~2班110人为实验组,应用SSP参与实践教学。结果实验组学生护理技能考核成绩明显高于对照组,并在评估患者、沟通及健康教育、应急处理三项评价指标上得分明显高于对照组(P<0.05);但在用物准备、护理技能操作两项评价指标得分上差异无统计学意义(P>0.05)。结论 SSP在《护理技能强化》实践教学中可明显提高护理技能考核成绩,有效提高学生评估患者能力、沟通及健康教育能力、应急处理能力,可以在教学中推广。
- 李火把曾琛琛刘凤云
- 关键词：学生标准化病人实践教学
- 护理硕士专业学位教育及其课程设置现状被引量：15
- 2012年
- 随着医学的不断进步，我国高等护理教育逐渐进入正轨。自1992年至今，护理学硕士教育已开展了19年。我国过去多年培养的护理硕士研究生多为学术学位，又称科研型。相对来说，多数院校着重于科研能力的培养，而对临床实践能力培养的重视力度不够。面对着医学事业的发展，专业化越来越强，临床分科越来越细，对护理技术要求越来越高，临床急需一批能够为患者提供直接护理服务的，在某一专科领域具有较高的护理水平和专长，能独立解决该专科护理工作中的疑难问题，并可指导其他护士工作的护理人员。
- 李火把金莉谢晖
- 关键词：教育护理课程设置护理教育研究
- 应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生核心能力框架及课程设置被引量：9
- 2014年
- 目的:应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生核心能力框架及课程设置。方法:应用文献分析法、访谈法形成调查问卷,德尔菲专家咨询法对30名专家进行函询。结果:MNS的核心能力框架共包括8项一级指标,21项二级指标。理论课程包括18门必修课、13门选修课。临床实习中对总体实习安排、实习医院、导师、实习时间、轮转科室设定相关要求。结论:构建护理硕士专业学位研究生的核心能力及课程设置,为完善护理硕士专业学位研究生的培养模式提供参考及依据。
- 谢晖金莉李沐李火把
- 关键词：能力本位教育核心能力课程设置
- 养老机构管理者防控知识水平与现存困难调查被引量：5
- 2021年
- 本研究采用便利抽样,运用“问卷星”平台在线调查了安徽省1282个养老机构管理者新型冠状病毒感染肺炎防控知识和养老机构现存困难。调查结果显示养老机构管理者新型冠状病毒感染肺炎防控知识得分为(147.462±15.270)分;防控知识高水平和低水平分别为1179人和103人,百分比为92.0%和8.0%。防控知识得分和防控知识水平受多种因素影响。总体来说养老机构管理者新型冠状病毒感染肺炎防控知识水平较高,但仍存在提升的空间;养老机构现存的困难和不足也比较明显,应引起相关部门和养老机构管理者的重视。
- 李火把杨柳曾琛琛朱士娜程璐璐
- 关键词：养老机构
- 标准化病人情景模拟实践教学对高职护生临床能力影响的研究被引量：6
- 2019年
- 目的 探讨在高职护理专业实践教学中应用标准化病人进行情景模拟教学法对护生临床能力的影响,为推进高职护理教学改革提供依据。方法 采用随机整群抽样方法,从安徽省某高职院校2015级5年制高职护理专业3年级8个班中抽取4个班200名护生作为研究对象,其中2个班(98人)为试验组,采用标准化病人情景模拟教学法进行实践教学,另2个班(102人)为对照组,采用传统病例法进行实践教学。课程结束后通过理论考试与参照客观结构化的操作考试比较两组护生的临床能力得分,并对试验组护生进行教学评价反馈。结果 试验组护生操作考试总分高于对照组(P<0.01);试验组护生的护理评估能力、沟通交流能力与临床处置能力得分高于对照组(P均<0.01),试验组护生对标准化病人情景模拟法应用于实践教学的效果评价较好。结论 在高职护理专业实践教学中应用标准化病人进行情景模拟教学法可提高护生的临床能力与教学满意度。
- 曾琛琛刘慧李火把
- 关键词：护生标准化病人教学方法
- 微信公众号在《护理学导论》教学中的应用研究被引量：4
- 2019年
- 目的探讨微信公众号在《护理学导论》教学中的作用。方法选择本院2015级五年制护理专业6~7班共110名学生作为对照组;2015级五年制护理专业4~5班共112名学生作为实验组。对照组不作处理,实验组关注“护理学导论学习平台”微信公众号,并参与微信公众号内容推送。两组学生选用同一教材,由同一教师授课,课程结束后同时测试。结果实验组成绩优秀率(34.82%)明显高于对照组(7.27%)(χ^2=25.24,P=0.00);实验组成绩满分率(11.60%)明显高于对照组(0.90%)(χ^2=10.75,P=0.00);实验组的期终测试成绩为(72.63±20.89)分,对照组的期终测试成绩为(67.12±15.38)分,差异有统计学意义(t=2.24,P<0.05)。结论微信公众号能显著提高学生对《护理学导论》知识的掌握水平,激发学习兴趣,满足学生的参与感和成就感。
- 李火把曾琛琛孙辉
- 关键词：护理学导论
- 应用能力本位教育理论构建护理硕士专业学位研究生课程设置
- 目的：构建护理硕士专业学位研究生课程设置，为完善我国护理教育及护理硕士专业学位研究生的培养提供参考。
方法：运用文献回顾、专家访谈、学生专题小组讨论、德尔菲（Delphi）法，对护理硕士专业学位研究生课程设置进行...
- 李火把
- 关键词：能力本位课程设置
- 文献传递
- 安徽省养老机构新型冠状病毒肺炎疫情防控现状调查
- 2020年
- 目的:调查安徽省养老机构新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情防控现状,为加强养老机构应急管理提供参考依据。方法:采用便利抽样法选取安徽省养老机构1282家,采用自行编制的调查问卷,运用“问卷星”平台在线收集养老机构新冠肺炎疫情防控现状。结果:参与调查的1282个养老机构均实施封闭管理,均无疑似病例和确诊病例。养老机构管理者对民政部《养老机构新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控指南(第二版)》(简称《指南》)了解程度较好,不同地域、文化程度之间存在差异(P<0.01);养老机构管理者战胜疫情信心较强,不同地域、年龄之间存在差异(P<0.01);养老机构的物资供应/储备和防控行为受管理者《指南》了解程度和战胜疫情信心影响(P<0.01)。结论:安徽省养老机构在此次疫情防控工作中整体成效较好,但仍存在问题和不足,应引起相关部门和养老机构管理者的重视。
- 李火把洪静芳洪静芳曾琛琛朱士娜
- 关键词：养老机构疫情防控
- 高职院校护理专业学生焦虑心理分析
- 2015年
- 本研究用自制的大学生心理健康状况与相关生活经历调查表对某职业技术学院护理专业876名学生进行了调查。结果表明,其焦虑可能是负性生活事件、生活质量、社会支持和家庭功能等多因素相互作用的结果,负性生活事件对焦虑的影响值得关注。分析表明,应加强对大学生焦虑问题的重视,通过多种方法预防焦虑的发生,促进大学生健康成长。
- 李火把
- 关键词：高职院校护理焦虑
- 应用能力本位教育理念构建护理硕士专业学位课程设置被引量：4
- 2012年
- 随着医学事业的发展,专业化越来越强,对护理技术要求越来越高,临床急需一批能够直接为患者提供护理服务,在某一专科领域具有较高护理水平和专长,能独立解决该专科护理工作中疑难问题,并可指导其他护士工作的高级护理人才。这已经成为困扰日益发展的高等护理教育的问题之一[1]。我国于2005年颁布了《中国护理事业发展规划纲要》,
- 李火把金莉
- 关键词：硕士专业学位课程设置能力本位高级护理人才高等护理教育
