李中华
- 作品数：15 被引量：30H指数：2
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- 试议数学教学反思
- 2007年
- 数学教学反思是对数学教学的反思性活动,它有助于使数学教师"所采用的理论"与"所倡导的理论"趋于一致,促使数学教学从"经验型"走向"合理型",是数学教师的行动研究;其内容包括数学教学内容、学生及其数学学习活动;其途径为写数学教学后记、观摩与分析、行动研究等。
- 李中华
- 重视基础 聚焦能力 指向素养——数学样卷21题解析
- 2023年
- 2024年辽宁省初中学业水平考试样卷21题集几何证明与几何计算于一体,源于教材,梯度合理,知识综合,表述简洁,有效考查了同学们的推理能力、运算能力、几何直观等数学学科核心素养.
- 李中华
- 关键词：源于教材
- 数学口试题设计与评析案例分析被引量：1
- 2019年
- 课程改革提倡促进学生发展的评价,而评价理念与目标的落实并不容易。立足于S小学的实际情况,从初次设计的口试题样本、数学口试题的评价标准、命制口试题的范例、具体案例分析、问题延伸等方面进行分析和阐述,提出了深化评价改革,构建新理念下的课堂教学评价和数学口试。
- 姚艳萍李中华
- 关键词：小学数学
- 实施开放式教学 培养学生能力
- 2003年
- 数学开放题研究逐渐成为数学教学改革的一个热点.随着研究的深入,数学开放题研究正呈现走向数学开放式教学的趋势,这种开放式教学将被看作是实施数学素质教育的突破口.
- 李中华
- 关键词：开放式教学数学教学改革素质教育建构主义教学目标
- 遵循认知规律 发展学生数学素养——三角形的内角(第1课时)教学设计与评析
- 2013年
- 本节课是学生在对“三角形的内角和等于180°”有感性认识的基础上，对该定理进行推理论证．让学生通过动手实践获得感性认识，从中积累活动经验，发展学生的推理能力和几何直观等数学素养．将实物图形抽象转化为几何图形，得出所需辅助线，是突破难点的关键．
- 汪蓉李中华
- 关键词：辅助线
- 注重培养“四基” 提高数学素养——“合并同类项(2)”的教学设计与评析
- 2013年
- 合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展，对简化计算有着特殊的意义，它还是今后学习解方程、解不等式的基础．本节课通过对同类项概念的抽象和法则的归纳，让学生感悟到基本的数学思想以及积累数学活动经验，从而培养“四基”，提高数学素养．
- 邹国胜(设计)李中华
- 关键词：合并同类项化繁为简
- 试论数学课堂教学的互动适应观
- 2007年
- 20世纪70年代以来，对课程实施的研究逐渐受到重视。而对课程实施的不同认识和理解，也产生了对课程实施研究的不同思考方式。我们知道，教学设计是微观的课程设计，是文件课程。课堂教学是教学设计在课堂中的实施，所以，研究课程实施的不同取向，尤为重要。Snyder等归纳了课程实施研究的三种不同取向。
- 李中华
- 关键词：数学课堂教学课程设计教学设计
- 淡化形式 注重实质 发展学生数学素养——辽宁省2015年初中毕业、升学考试数学试题评析报告
- 2016年
- 辽宁省2015年初中数学毕业、升学考试数学试题各市各异，本文从试卷结构、题型运用、检测点结构、需要注意的问题等四个方面作了试题评析，阐述了试题要淡化形式，注重实质，发展数学数学素养。
- 李中华马佳琳
- 关键词：数学素养试题难度
- “归纳推理过程”的课堂教学诊断
- 2012年
- 目前,中小学课堂教学的低效,往往是由于课堂教学问题的诊断缺失突出,或者不是＂对症下药＂所致。如何开展切实可行的课堂教学问题诊断,是当前亟待解决的焦点话题。
- 李中华
- 关键词：课堂教学教学诊断教学问题对症下药
- 中小学教研问题诊断的基本策略方法被引量：1
- 2012年
- 中小学教研的开展,必须建立在针对教研存在问题做出客观及时的诊断基础之上。开展中小学教研问题的诊断,可以采取"望、闻、问、切"四种基本策略,从而实现中小学教研的优质与高效。
- 李中华孔凡哲
- 关键词：教研
