张锡娟
- 作品数：59 被引量：106H指数：5
- 供职机构：扬州大学物理科学与技术学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题江苏省教育厅自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学一般工业技术电气工程更多>>
- 让学生在有意义学习中构建知识——“液体的压强”教学设计的思考
- 2015年
- 本教学设计采用认知同化学习理论作为主要指导思想,以初三年级学生已有的知识为基础,辅以问题教学法、实验探究法等多种教学方法,首先建立液体压强与压强之间的联系,通过学生自主设计实验,亲身体验,感知液体对容器底部和侧壁有压强,通过演示实验让学生观察得出液体内部各方向都有压强的结论,通过猜想、假设、实验等活动探究影响液体压强大小的因素,再通过实验探究和理论分析得到液体压强大小的定量规律.引导学生层层递进进行有意义学习,逐步实现知识同化、整合和构建,培养学生的同化能力、探究能力、分析能力和应用能力,最终达到教学目标.
- 姜玉梅周悦羚刘小兰张锡娟
- 关键词：认知同化液体压强
- 奇宇称晶场和自旋-轨道耦合对钡铁氧体中Ni^(2+)离子磁光效应的影响被引量：2
- 1998年
- 用量子理论定量计算了进入2b座的Ni^(2+)离子d-d跃迁造成的磁光偏转值,结果表明掺Ni钡铁氧体的磁光偏转主要不是d-d跃迁造成的.计算了Faraday旋转与基组态及激发组态自旋-轨道耦合强度的关系,其结果是基组态的自旋-轨道耦合对其磁光偏转起决定作用,而激发组态的影响不大。
- 张锡娟徐游
- 关键词：自旋-轨道耦合钡铁氧体磁光效应
- 问题对话教学中的教学策略——以“匀强电场中电势差与电场强度关系”为例
- 2014年
- 本文以“匀强电场中电势差与电场强度关系”为例，介绍了问题对话教学在具体教学设计中的一些策略运用．
- 李佳张荷洁张锡娟
- 关键词：教学设计教学策略
- 弯曲液面下的附加压强分析被引量：1
- 2003年
- 对不同形状的弯曲液进行简要的受力分析，进而推导它们的附加压强公式，运用等效思想，将公式统一化，并利用该公式解题数例．
- 吴永萍张锡娟
- 关键词：弯曲液面表面张力系数
- 加强创新思维训练促进创新能力发展
- 学生的创新能力可以通过创新思维训练得到提高。本文首先选取了延迟评价、集体讨论、思路提示、多向求解和多角度思考这五种创新思维训练方法,然后设计并实施了相关教学实验。在实验中,把学生随机分成两个组（实验组和对照组）,在相同的...
- 吴永萍张锡娟张增平
- 关键词：创新思维能力发散思维集中思维
- 文献传递
- Ni离子部分代换的钡铁氧体磁光效应的理论研究被引量：1
- 1995年
- 用量子理论计算了钡铁氧体中Ｎｉ离子经晶场和交换作用劈裂后的能级和波函数及３ｄ８－３ｄ７４Ｐ１电偶极跃迁几率，进而计算了Ｆａｒａｄａｙ旋转。结果表明，Ｎｉ代换后的钡铁氧体的磁光效应主要来自Ｎｉ离子３ｄ８→３ｄ７４Ｐ的电偶极跃迁．
- 张锡娟徐游段明谦
- 从教学内容组织维度提高学生学习参与度的策略研究
- 2016年
- 以《电磁学》课程为例,在将课程划分为四个模块的基础上,分别采用讲授、专题讨论、自学、课题探究四种模式开展教学实践。实践研究中,针对四个模式分别采用了不同的教学策略,达到了提高学生参与度,使学生会学习的目的。
- 张锡娟刘文季洁
- 关键词：学生参与度教学策略电磁学
- 构建大学物理和谐大课堂的教学尝试被引量：3
- 2012年
- 结合新时期对高校人才培养的新要求，针对现代大学生的特点，提出通过渗透人文关怀，加强师生互动等方式，在大学物理课程教学中采取革新教学理念，改革教学内容、方法和手段等措施，构建一种和谐的创新教学大课堂．
- 吴永萍韩玖荣朱海梅张锡娟
- 关键词：大学物理创新教学和谐课堂
- 从高考实验题谈电源电动势和内阻解法
- 2008年
- 图像法是处理实验数据常用方法之一，它的优点在于：一是用图线表示相关物理量的关系具有直观、形象的特点，二是图线作出后，还可以求出相关的其它物理量，并可以结合图像对所涉及的问题进行讨论。然而当被测量的函数为非线性关系时，一般处理起来比较困难，而且也很难从曲线中作出正确的判断。这时一般进行变数置换，把曲线转换为直线，使问题的处理简化。
- 许卫国张锡娟
- 关键词：电源电动势实验题解法内阻高考
- 高中生物理实验意识的培养与实践
- 2020年
- 物理学以实验为基础,为切实提高高中生的物理学科核心素养,须重视培养学生的实验意识和探究欲望。笔者从对客体感知、主体能动和评价功能层面等视角,对在高中物理教学中提升高中生物理实验意识进行深入的探讨和实践。
- 周鹏张锡娟
- 关键词：高中物理
