张春青
- 作品数：7 被引量：32H指数：3
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 例谈课程标准中表现性任务评价标准的转化和使用被引量：4
- 2013年
- 《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提供了17个语言表现性任务的评价标准，具有很高的理论价值和实用价值。本文从评价标准开发和使用的理论出发，结合中学教学评价中的具体案例，从评价标准种类的选择和转换、评价标准的使用和评价结果的报告等角度尝试解读如何使用课程标准中提供的评价标准。
- 张春青
- 高考英语语法填空题构念效度的Rasch模型分析被引量：24
- 2015年
- 本研究旨在通过应用Rasch模型来验证广东高考英语语法填空试题的构念效度。构念效度的核心是分数意义及其解释的可靠性,Rasch模型常用拟合指数、试题难度在变量图上的分布状况、单维性和DIF数据来反映测试中的构念无关因素、构念体现不足、题目的维度等对测试构念效度的影响。277名高三考生在规定时间内完成了2012年广东高考英语语法填空试题,评分后运用Winsteps软件分析了考生表现。结果显示,考生应答数据和模型的拟合度、测量的单维性和测量在不同性别考生间的恒定性均支持试题的构念效度。
- 张春青
- 关键词：RASCH模型构念效度
- 用内省法检验NMET阅读理解试题的效度——阅读策略角度
- 为了从多个角度验证NMET阅读理解试题的效度，本研究运用了阅读策略理论和情景模型理论，采用即刻内省法，调查了26位NMET考生的答题策略，并通过16位考生口陈报告中的320个答题案例，分析了策略运用、情景模型对答题的影响...
- 张春青
- 关键词：内省法
- 文献传递
- 诊断性测试——启示教学的工具
- 2014年
- 什么是诊断性测试?英语诊断性测试用来测量学生语言或语言技能方面的优势和不足,直接与课程教学目标相关。诊断性测试结果有利于帮助教师计划课程,确保学生从教学中受益,也有利于帮助学生找到需要集中精力学习的知识和技能。诊断性测试的开发需要以二语习得等应用语言学理论作为命题和解释诊断结果的依据。Alderson(2005)等人提出了诊断性测试实践的五个原则:1)有效使用测试诊断功能的是测试使用者而非测试本身;2)在诊断目的明确的前提下。
- 张春青
- 关键词：课程教学目标HUDSON综合语言能力信息来源
- 大学英语期末考试写作评分方法探析被引量：1
- 2013年
- 大学英语期末考试作文采用整体评分不利于对学生进行作文指导,为了使之能指导下一阶段教学,又能较客观公正,论文提出由人工进行分项评分、计算机根据分项分给出整体分数的评分方法。对231份期末考试作文进行整体评分和分项评分实验,制定写作分项评分标准和细则;校准并确定人工分项评分的排列组合与15分制的整体评分分数相对应的评分模型,并通过统计方法分析整体评分和分项评分时间差异及其评分信度。
- 詹慧芳张春青
- 关键词：大学英语期末考试英语作文评分方法
- 大规模高利害英语测试中的梗概写作题型指导语分析被引量：3
- 2014年
- 本文分析了托福等五个考试的梗概写作题型的指导语,发现写作目的、词数限制、简要评分标准和答题过程说明是该任务指导语的必备要素。语言限制、发表个人看法与否和时间限制出现较多。最后,作者指出了这些发现对于设计梗概写作的任务指导语的启示。
- 张春青
- 关键词：指导语
