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安媛媛

作品数：3 被引量：3H指数：1
供职机构：中北大学更多>>
相关领域：语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇语言文字

主题

  • 2篇大学生
  • 2篇英语
  • 2篇英语听力
  • 2篇英语听力水平
  • 2篇提高大学生
  • 2篇听力
  • 2篇听力教学
  • 2篇听力水平
  • 2篇听写
  • 2篇教学
  • 2篇高大
  • 1篇大学英语
  • 1篇隐喻
  • 1篇英语听力教学
  • 1篇听力理解
  • 1篇主体性
  • 1篇概念合成理论

机构

  • 3篇中北大学

作者

  • 3篇安媛媛
  • 2篇芮燕萍

传媒

  • 1篇内蒙古农业大...
  • 1篇河北理工大学...

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
“分阶”式听写对提高大学生英语听力水平的实验研究
听力作为一项重要的语言技能，既是被动接受语言信息的过程，又是人们获取信息的重要形式。然而，在外语学习过程中，听力往往是大多数外语学习者的薄弱环节，也是实现正常交际的主要障碍，因此，怎样提高听力能力成为外语教学的研究重点之...
安媛媛
关键词：大学英语听力教学
文献传递
运用“分阶”听写提高大学生英语听力水平被引量：2
2011年
听写既是一种综合性测试,又是一种教学手段,它在大学英语听力教学中有着不可忽视的作用。因此,有目的的运用各种训练改进听写方式,提高学生的听力理解能力十分必要。通过在教学中运用以标准听写与部分听写为基础的"分阶"听写法,结果表明,它可以循序渐进地提高学生的听力水平。
安媛媛芮燕萍
关键词：听力理解英语听力教学
主体性对隐喻的作用被引量：1
2009年
施喻者与受喻者是隐喻构建与解读的认知主体。这对认知主体借助语言对隐喻进行认知构建与解读,使隐喻存在于语言中。因此,认知主体与隐喻构建与解读的关系是密不可分的。本文用概念合成理论对隐喻构建与解读过程中存在的主体性差异进行解释,以此说明隐喻构建与解读中主体性差异的重要性。
安媛媛芮燕萍
关键词：概念合成理论隐喻
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