孙聪
- 作品数：12 被引量：21H指数：2
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- 高校团组织有效融入大学生创新创业实践研究
- 2018年
- 高校共青团组织具有覆盖面广、影响力大、宣传阵地多样、联系青年紧密等优势,而服务青年成长成才又是其重要职责。因此,高校共青团应主动适应形势变化,发挥自身特点,深入研究有效融入大学生创新创业中的具体策略和措施。文章从当前高校大学生创新创业实践中存在的突出问题,也即需求侧"要什么"这一方面着手,厘清关系,梳理原因,并从高校团组织自身建设和发展角度,也即供给侧"有什么"这一方面出发,综合考虑供需双方的实际情况,解决"怎么给"的问题,提出高校团组织融入大学生创新创业实践活动的具体策略,从而实现供需双方在创新创业实践中的有效融合、无缝对接。
- 孙聪
- 关键词：高校团组织创新创业
- 地方高校班团一体化建设问题思考被引量：2
- 2018年
- 当前地方高校班级建设中"班强团弱"现象明显,究其原因,主要由于团的工作更多集中在思想方面,团工作的内涵与外延不明确,从而导致团工作的显示度不够。"班团一体化"建设过程中需要克服机构臃肿、人浮于事,职责不清、目标不一,运行不畅、考评不细等问题,在保持政治性、先进性和群众性的原则下,大胆改革班委会和团支部机构设置、规范班委会和团支部产生过程,实现班委会和团支部的一体化任职。
- 孙聪
- 关键词：地方高校
- 治理理念对高校学生社团建设模式创新的影响被引量：1
- 2018年
- 在高校治理主体中,学生社团的地位日益彰显。对高校学生社团治理进行研究可以进一步激发学生社团的内在活力,提升社团的吸引力,进而推进高校内部治理改革。本文深入分析治理和管理的区别,在此基础上探讨高校学生社团治理的现实困境,提出高校学生社团治理的具体路径。
- 孙聪
- 关键词：地方高校
- 语文科文言文教学内容“基本结构”设想
- 2010年
- 结构主义代表人物布鲁姆认为,教一门学科就是使学生理解该学科的"基本结构"。但《普通高中语文课程标准》并没有明确语文学科的课程内容,其所确定的课程目标属于"能力目标",而非"知识目标",在具体教学中使得教师无法准确辨析"课程内容""教材内容""教学内容"三者之间的异同。本文以语文科文言文教学内容为研究对象,从显性的"基本结构"、隐形的"基本结构"以及操作的"基本结构"三个方面提出了构建语文科文言文的教学内容的设想。
- 孙聪钟家莲
- 关键词：文言文结构主义教学内容
- 生态文明视野下江苏美丽乡村建设路径研究被引量：2
- 2020年
- 近几年,在习近平生态文明思想的指导下,江苏美丽乡村建设取得了明显成效,但也存在着农村发展缺乏规划、农业资源不匹配、农民生态意识薄弱等突出问题,在深入分析原因的基础上,本文提出了加快江苏美丽乡村建设的针对性措施,即落实规划统筹农村保护和开发、因地制宜建设特色生态农业、加强宣传强化农民主人翁意识.
- 孙聪
- 关键词：生态文明美丽乡村
- 试论语文阅读教学对话中的信息传播被引量：2
- 2011年
- 《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”课标的这段表述给我们传递出这样的信息：第一，阅读过程是一个信息搜集、加工、获取的过程，
- 孙聪钟家莲
- 关键词：信息传播语文阅读教学对话《义务教育语文课程标准》信息搜集审美体验
- “幼小衔接”中识字教学问题的调查与思考被引量：8
- 2015年
- "幼小衔接"是幼儿教育中的一项系统性工作,其中识字无疑是"幼小衔接"中最基础、最核心的工作之一。然而实际教学中,幼儿园与小学之间的识字教学表现出识字教材缺位、识字教学方法低效、识字教学资源单一等问题。因此,在幼小学段应研发示范教材,鼓励校本教材;以活动为载体,激发识字兴趣;尊重儿童差异,整合教学资源;从而促进幼小学段间识字教学的无缝衔接。
- 钟家莲孙聪叶新源
- 关键词：语文识字教学幼小衔接
- 新课程理念下构建识字教学科学体系的思考
- 2013年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。作为语文教育最基础环节的识字写字，对学生语文素养的形成发挥着至关重要的作用。事实上，有效识字的科学体系至今尚未完全建立，
- 孙聪钟家莲
- 关键词：课程理念义务教育阶段语文课程标准教学重点
- 小学低段识字教材中生字教学用字分布的合理性研究
- 母语教育是一切教育的基础，母语教育对儿童的终生发展影响重大。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”因此，识字教学是小学低段儿童教育的核心工作。
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- 孙聪
- 关键词：语文教材
- 文献传递
- 任务驱动教学法——高校思政理论课教学改革的新探索
- 2018年
- 高校思想政治理论课教学是思想政治教育的主渠道。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,不断深化思政课教学改革、提高高校思政课教学质量成为必然。据此,本文分析了高校思政课教学改革的必然性,梳理了高校思政课教学改革的方向,在此基础上,进一步阐述了任务驱动教学法与高校思政课教学改革的关系,指出任务驱动教学法符合高校思政课教学改革的要求,可以成为提高高校思政课教学质量的重要手段。
- 孙聪
- 关键词：任务驱动教学法思想政治理论课教学改革
