夏林中
- 作品数：50 被引量：78H指数：5
- 供职机构：深圳信息职业技术学院更多>>
- 发文基金：广东省自然科学基金深圳市科技计划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：电子电信文化科学自动化与计算机技术电气工程更多>>
- 宽带连续可调谐的中红外激光器研究
- 光参量振荡器是产生宽带连续可调谐的中红外激光的一种非常重要的手段，它能够将一个泵浦激光转换为相干输出的信号光和闲频光，且可以在较宽的频率范围内实现连续可调谐输出。另外，光参量振荡器除了可以实现小型化与全固化外，还具备了转...
- 夏林中
- 关键词：中红外激光非线性频率变换光参量振荡器准相位匹配
- 文献传递
- 一种新的软开关推挽直流变换器研究
- 2013年
- 本文提出了一种LCL谐振式推挽电路拓扑,谐振元件位于推挽电路变压器的原边;分析了电路的两种工作模式,通过分析可知,谐振电路参数决定谐振频率,同时影响谐振电流幅值;以600W样机为基础,进行了仿真分析与实验,实验表明提出的电路拓扑很好地实现了零电压开通和零电流关断,验证了拓扑的正确性和有效性。
- 张卫丰夏林中
- 关键词：软开关推挽变换器零电压开关零电流开关
- 绿色低碳概念与高职教育被引量：2
- 2012年
- 绿色低碳经济是在全球共同应对生态环境恶化的背景下产生的,几乎涵盖了所有的产业领域,获得全球性的共识与重视。在这样一个大背景下,如何将绿色低碳概念引入职业教育,使职业教育主动适应绿色低碳经济的发展,构建新形势下具有中国特色的职业教育体系,具有非常重要的意义。
- 范金坪李世国夏林中张春晓
- 关键词：绿色经济低碳经济高职教育
- 一种口语练习自动评测方法及装置
- 本发明适用于音频处理技术领域，提供了一种口语练习自动评测方法及装置，包括：获取标准口语文件以及与所述标准口语文件对应的练习音频；提取所述标准口语文件的第一语音韵律信息；提取所述练习音频的特征信息，其中，所述练习音频的特征...
- 罗德安张春晓夏林中
- 文献传递
- 作文自动评分方法、装置终端设备及存储介质
- 本申请适用于自动评分技术领域，提供了作文自动评分方法、装置终端设备及存储介质，通过对预测的目标文本进行预处理，得到目标文本中各个词的词向量数据，而后输入至训练好的第一模型中，获取相应的预测分数，使得英语学习者写的大量英语...
- 夏林中罗德安张春晓管明祥刘明俊张振久龚爱平吴舟
- 文献传递
- 基于MgO:PPLN晶体的中红外光参量振荡器的数值计算与分析被引量：1
- 2014年
- 本文计算分析了基于准相位匹配技术的光参量振荡器的输出波长,其中振荡器所用的非线性晶体是极化周期为26-31μm(每个极化周期之间间隔为0.5μm)的MgO:PPLN晶体,晶体温度控制在40-200°C范围内,振荡器的泵浦波长为1.064μm。计算出输出波长为1.355-1.735μm(信号光范围)和2.75-4.948μm(闲频光范围),并分析了在该振荡器中极化周期、晶体温度和输出波长之间的关系。
- 夏林中叶剑峰张卫丰
- 关键词：准相位匹配温度调谐光参量振荡器
- 一种基于人工智能的健身锻炼效果评价分析管理系统
- 本申请公开了一种基于人工智能的健身锻炼效果评价分析管理系统。该系统包括：健身镜，其中，健身镜配置有双目采集摄像头、红外热成像模组、通信模组，双目采集摄像头用于采集健身镜前健身区域内的用户图像，红外热成像模组，用于采集健身...
- 华韵之管明祥夏林中刘俊陈煜
- 基于工作过程的《光纤通信技术》课程开发被引量：2
- 2013年
- 基于工作过程导向的课程开发模式是高职院校课程改革的趋势。为此,以《光纤通信技术》课程开发为实例,介绍了基于工作过程导向的课程开发与实施过程,探索了教学体系、教学目标、教学内容、教学情境设计、教学方法等的改革,重构了课程实施方法,调整了课程考核与评价方式。
- 夏林中
- 关键词：课程开发光纤通信
- 浅谈通信类专业产教融合人才培养模式探索被引量：3
- 2018年
- 深化产教融合是国家发展职业教育的重要指导思想。当前我国在推进职业教育产教融合的过程中面临着诸多困难,如缺乏政策支持、企业参与意愿不足、行业作用不强、经费较少等困难。为了克服产教融合所面临的难点,需要政府、行业协会、企业、学校等各利益相关方互相配合探索深化产教融合改革的措施。在此背景下,通信专业为了配合国家深化产教融合的部署,实施了动态调整专业方向结构、深化"全程共育,分段交替"人才培养模式改革、加强兼职教师工作站建设、向企业提供技术服务等改革措施。
- 夏林中曹雪梅陈煜
- 关键词：校企合作通信专业
- 新技术背景下通信类专业人才培养模式创新与实践被引量：3
- 2021年
- 针对当前我国通信人才培养过程中存在通信产业生态迅速演进与传统人才培养模式不匹配的矛盾、学生未来职业规划的结构性差异对如何因材施教提出挑战等问题,在专业实践的基础上,面向通信类专业,探索和实践"一平台、两核心、三对接、四驱动、五个一"的通信类专业人才培养模式。实践过程中,在协同育人创新平台构建、人才培养模式创新、岗位新型核心能力培养、新型教学团队、新型课程体系、新型立体化教学资源、课程思政、高品质人才的培养等方面进行了有益探索。
- 夏林中管明祥刘俊罗德安
- 关键词：通信类专业职业教育
