周士民
- 作品数：17 被引量：30H指数：4
- 供职机构：青岛理工大学更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- ICMI引领的数学教育发展概观与探究
- 2014年
- 数学教育在ICMI推动下逐渐发展为一门独立学科.ICMI研究国际数学教育热点拓展发展空间,发起PipeLine项目、Klein项目、CAPN项目、数据库项目及体验数学巡回展,促进数学和数学教育普及.ICME及地区会议扩大了数学教育在全球的影响.
- 周士民王君聂立川
- 关键词：IMU数学数学教育
- 意大利数学在线活动设计简介
- 2014年
- 意大利在线学习计划（Them@t.abel plan）是从2006年开始，由意大利教育部、大学和教育研究所、中学发展和自治处、数学和统计学国家联合会共同发起，现任ICMI主席Ferdinando Arza-rello负责实施。该计划旨在通过实施80个数学在线活动，实现教师和学生素养的共同提高。活动内容40个来自初中，40个来自高中，目的是使学生理解概念节点，激发学生的智慧和创新精神，使数学教学更加有用、有效、有吸引力^[1]。
- 周士民王君聂立川
- 关键词：数学教学
- 基于APOS理论的高中函数教学研究
- 现代教学的根本目标是促进每个人全面发展。在学校生存竞争日趋激烈的今天，如何在教学实践中寻找一种既能提高教学效率又能促进学生身心多样发展的教学模式成为必要。美国80 年代以“全面提高教育质量、教育优异，培养为21 世纪工作...
- 周士民
- 关键词：高中教学数学课程教学模式APOS理论
- 文献传递
- “互联网+田间学校”:新型职业农民培训策略构想——基于有机产业农民培育视角被引量：5
- 2019年
- 互联网培训和田间学校是常用的农民培训模式,两者融合发展已成为国际趋势。在有机产业培训中,对田间学校实行互联网覆盖,建设"互联网+田间学校"平台和相应培训体系,将使之便捷高效和贴近生产实际,快速提高职业农民的素养和技能。该模式是一种创新策略,具有现实基础和广阔发展前景。
- 周士民于晶利杨奎臣王君
- 关键词：互联网职业农民
- 数学三个世界的理论简介被引量：8
- 2012年
- 建构主义认为学习即发展，教学的作用在于根据学生实际需要帮助其发展．2004年英国Warwick大学教授DavidTall以建构主义理论为基础，结合当代认知科学、信息科学、新皮亚杰主义等研究成果创立了数学的三个世界理论．该理论主要以中学生和大学生为研究对象，重新划分了认知层次，更加合理地解释了人的认知发展过程．本文旨在阐述该理论在促进学生发展过程中的作用．
- 周士民
- 关键词：数学建构主义理论大学生信息科学
- 认识发展研究新成果—“数学三个世界”理论
- Tall称具体化、符号化、形式化三种认知发展形式为数学三个世界。该理论是以认知主义、建构主义为基础,融合认知科学、新皮亚杰主义而形成的认知发展理论。Tall在研究矢量概念学习时提出理论;利用对抽象、可以想象的概念、概念结...
- 周士民
- 关键词：具体化符号化形式化
- 文献传递
- 意大利数学在线学习计划与启示被引量：1
- 2015年
- 为提高教师和学生素养,应对来自现实的挑战,意大利从2006年开始发起数学在线学习计划.该计划以数、几何、关系与函数、数据和预测4部分活动引领,通过M@t.abel和NOP m@t.abel课程培训加以实施.师生在充分参与中共同发展,适应了PISA等评价的需要.探讨整个学习计划过程与内容,给中国数学教育发展以启发.
- 周士民王君聂立川
- 高考数学认知层次分析被引量：1
- 2010年
- 高考不仅考查学生的知识和能力,而且区分学生的认知水平.关于认知层次的划分问题,Piget和Bruner等已有论述.最近英国Warwick大学的D.O.Tall教授将其重新划分为具体化、符号化、形式化三个世界.并指出：人的认知发展依次经三个世界的转化,由低级向高级;在新层次上,再经三个世界的转化向更高级发展.具体化世界.以对事物的感觉和操作为基础,并通过反思形成精致的意义.在这个世界中,数学学习的对象是具体的、形象的、可见的,数学表征基本是视觉化表征,如画图、数数等,我们称之为认知的第一层次.
- 周士民
- 关键词：层次分析数学认知高考数学表征数学学习符号化
- 数学三个世界的理论简介
- 2012年
- 建构主义认为学习即发展，教学的作用在于根据学生实际需要帮助其发展．2004年David Tall以建构主义理论为基础，结合当代认知科学、信息科学、新皮亚杰主义等研究成果创立了数学的三个世界理论．该理论重新划分了认知层次，更加合理地解释了人的认知发展过程．本文旨在阐述该理论在促进学生发展过程中的作用．
- 周士民
- 关键词：三个世界理论数学建构主义理论
- 认知发展研究新成果——David Tall的“数学三个世界”理论被引量：11
- 2013年
- Tall称具体化、符号化、形式化3种认知发展形式为数学三个世界.他在继承前人成果的基础上提出该理论,重新解释了人的认知发展过程.他认为抽象知识间是可以相互转化的,结晶体概念是转化的根源,并验证了其教学有效性.目前该理论处于结构稳定,内容不断完善阶段,已得到国际认可.
- 周士民聂立川王君
- 关键词：具体化符号化形式化
