刘广军
- 作品数：16 被引量：14H指数：2
- 供职机构：周口师范学院数学与统计学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅科学技术研究重点项目河南省教育厅自然科学基金河南省科技计划项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学更多>>
- 论培养高师生数学概念引入教学的探究技能
- 2008年
- 数学概念作为数学的基础、思维的细胞,是数学教学的出发点.数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节.要充分认识到培养高师生数学概念教学探究技能所具有的重大意义,研究、探讨和传授给高师生数学概念引入教学探究技能的策略.数学概念引入教学探究技能的培养应该从六个方面进行:创设问题情境、运用类比法、运用归纳法、借助直观的图形、复习旧知识、通过实验引入.
- 刘广军赵世录
- 关键词：高师生数学概念
- 对图论课堂教学的探讨被引量：3
- 2009年
- 在现代数学中,图论作为组合数学的一个重要分支,具有十分广阔的应用领域.依据图论课的特点,图论课教学应该从五个方面进行:创设情境引入概念,注重对公式、定理的探究,合作交流探究例习题,使用多媒体教学,加强应用研究.
- 刘广军刘信生陈祥恩
- 关键词：图论课堂教学
- P_m∨W_n的点可区别全色数被引量：2
- 2009年
- 根据点可区别全染色的概念及其染色方法,讨论了路与轮联图的点可区别全染色,给出了路与轮联图的点可区别全色数的结论及其证明,为进一步探讨其他联图的点可区别全染色提供了理论证据,丰富了图的点可区别全染色的结果.
- 刘广军刘信生
- 关键词：联图点可区别全染色点可区别全色数
- 农村中小学教师培训的实施现状调查——从豫东地区教师培训的视角研究被引量：2
- 2016年
- 通过对2010年以来参加"国培计划"及相关培训的农村中小学数学骨干教师进行调查,发现参加培训的教师基本条件较差、自我认识不够、专业素质和技能有待提高、培训模式过于单一等情况.针对这些问题,建议:(1)让更多的教师参加更高层次的培训;(2)调动教师参加培训的积极主动性;(3)创新教师培训的模式;(4)提升教师培训内容的专业化和具体化程度;(5)对教师实行分层培训;(6)考虑年龄层次合理分配教师培训;(7)提倡合作交流的培训方式.本文旨在积累过程性研究资料,为农村中小学教师的培训研究提供借鉴.
- 刘广军薛春善李兰杰
- 关键词：中小学数学教师
- 关于奇强协调图的一些结果被引量：2
- 2013年
- 对于一个(p,q)-图G,如果存在一个单射f:V(G)→{0,1,…,2q-1},使得边标号集合{f(uv)|uv∈E(G)}={1,3,5,…,2q-1},其中边标号为f(uv)=f(u)+f(v),那么称G是奇强协调图,并称f是G的一个奇强协调标号.通过研究若干奇强协调图,得出一些奇强协调图的性质.
- 刘广军
- 关键词：二部图
- 几类特殊θ-图的Laplacian谱唯一性问题研究
- 2012年
- 通过θ-图中除了含有一个4圈的θ-图外,其余的θ-图都是邻接谱唯一图的有关结论,研究了几类特殊θ-图的Laplacian谱唯一性问题.即:θ-图θ_(s_1,s_2,s_3)(|s_i-s_j|≤2,1≤i≤3)、圈长为3或4的θ-图以及θ-图θ_0,u,v(u+v=1(mod 2)).
- 刘广军孟瑶
- 关键词：Θ-图LAPLACIAN谱唯一性
- 联图C_m∨F_n的点可区别全染色被引量：2
- 2012年
- 根据点可区别全染色的概念及其染色方法,利用组合度,通过构造具体染色的方法得到了联图Cm∨Fn的点可区别全染色方法以及点可区别全染色数.
- 刘广军陈劲松
- 关键词：点可区别全染色点可区别全色数
- 论高师生数学课堂教学探究技能的培养
- 2009年
- 师范生自觉意识的缺失以及教师教学职责的欠缺，使得高师生课堂教学探究技能不能满足教育改革的要求。数学课堂教学探究技能的培养应该从五个方面进行，即培养高师生研究课本概念、定理和公式、课本例题习题、数学应用、数学实验以及设计数学开放题。
- 刘广军
- 关键词：高师生数学课堂教学
- 河南省劳动力数量发展分析模型被引量：1
- 2012年
- 针对河南省劳动力数量问题,使用基于Leslie矩阵的人口增长模型及改进模型,通过女性人口的变化,预测河南省劳动力数量的发展变化趋势。结果表明,河南省的劳动力数量在2014年达到最大6379.9万人,以后呈逐年下降趋势,而且下降的速度越来越快。预计到2030年河南省的劳动力数量变为5416.3万人。
- 王朝君刘广军任立顺
- 关键词：人口预测模型人口普查劳动力数量
- 椭圆教学中创设问题情境一例
- 2008年
- 在椭圆的教学中，通过对太阳光下足球影子问题的探讨，得到其影子是一个椭圆，并引申出在点光源下的几个相关结论，说明了人的学习应该与情境化的探究活动联系在一起．能很好的加深对数学知识的理解与应用．
- 刘广军陆楷章
- 关键词：问题情境创设
