冯玉
- 作品数：14 被引量：8H指数：2
- 供职机构：兰州城市学院文学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目甘肃省社科规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学历史地理自动化与计算机技术更多>>
- 《孟子》中连用的句尾语气词被引量：2
- 2006年
- 《孟子》中句尾语气词连用的情况在先秦文献中是很突出的,本文将其中句尾语气词的连用进行了穷尽性统计,并通过分析、对比得出了几点认识。
- 冯玉
- 关键词：《孟子》句尾语气词
- 教育及语文教育的高度、宽度与温度——由“国培计划”研修引发的思考
- 2011年
- 面对当前亟待变革的教育大趋势,结合参加"国培计划"研修的促动,加之对《国家中长期教育规划纲要》的学习,促使我们对我国教育、语文教育的现状进行了较为深入的思考与研究,并提出了变革我国教育(语文教育)的高度、宽度与温度的理念。
- 雷岩岭冯玉李韶华
- 关键词：道德境界天地境界
- 地方院校新建对外汉语专业的课程建设与发展思考——以兰州城市学院为例
- 2013年
- 课程设置是人才培养方案的核心,很多地方院校新建的对外汉语专业在课程建设上面还有诸多问题.本文以笔者就职的兰州城市学院为例,回顾了对外汉语专业的几次课程改革,就外语类课程的整合、课程配套的多媒体视听室的建设及跨专业文化技能选修课的开设等方面,进行了思考和探讨.抛砖引玉,以求推进地方院校新建对外汉语专业的课程建设.
- 冯玉
- 关键词：地方院校课程建设
- 论先秦句尾语气词“矣”、“已”之微殊——以《孟子》为例
- 2013年
- 先秦句尾语气词“矣”和“已”都用于强调完结语气。从《孟子》中的使用可见，它们的细微区别在于“矣”除了用于陈述句，还可以用在感叹句、疑问句和祈使句中，并且它表示的完结语气还多了将来完成的用法；而“已”的完结意味更加明显，只用于陈述句，它所强调的完结语气包括过去完成、现在完成和虚拟情况下的完结。
- 冯玉达正岳
- 关键词：语气词《孟子》
- 甘肃省区域发展规划与兰州市道路建设管窥
- 2012年
- 甘肃省和兰州市的经济发展近年来出现了令人瞩目的变化,随着省委、省政府制定的甘肃省"十二五"区域发展规划的出台,我们完全可以期待甘肃省、兰州市更加美好的未来。研究发现,作为其基础的兰州市道路建设中尚存在一些值得我们的一些规划者和建设者思考和纠正的问题。
- 雷岩岭李韶华冯玉
- 对外汉语听说教学中多媒体教学手段的应用被引量：5
- 2008年
- 探讨多媒体教学手段在对外汉语听说教学中的积极意义，抛砖引玉，以期更多的工作者就这一问题展开切实、深入的研究。
- 冯玉
- 关键词：对外汉语听说教学多媒体
- 语气词研究相关问题综述
- 2009年
- 近几年的语法研究中,关于语气词研究的文章就远远超过了以往几十年的总数。但是对这个历久弥新的话题我们还有很多基本的、概念性的问题有待梳理、确定。本文将就语气词的界定、分类以及语气词的功能问题进行全面梳理。
- 冯玉侴佳琪
- 关键词：语气词
- 论先秦句尾语气词“耳”、“尔”之不同——以《孟子》为例
- 2010年
- 自卢以纬《助语辞》开始,大多虚词专著都习惯于将"耳"、"尔"连在一起说明,认为两者的用法较接近。不少学者认为"耳"、"尔"同义通用,表示限制语气。但实际上两者来源不同,先秦时期的用法也不尽相通。这一点郭锡良先生1989发表的《先秦语气词新探(二)》一文中就已论及,但其后的论文、专著中均未见讨论。本文主要就《孟子》中的"耳"、"尔"进行比较,分析它们用法的不同。
- 冯玉张海楠
- 关键词：《孟子》语气词
- 尊重与被尊重——对对外汉语教学中一个礼仪问题的思考
- 与常规的汉语教学相比，对外汉语教学更重视师生互动。因此，我们在探讨教学方法的同时，也应关注师生关系的定位。中国自古就是礼仪之邦，以礼相待是我们对待外国友人的基本原则。所以，外国留学生在中国不仅被重视，某些方面甚至享有“特...
- 冯玉杨玲
- 关键词：对外汉语教学留学生
- 文献传递
- 岁首七日俗信源起新考
- 2014年
- 中国民间有正月初一为鸡日,初二为狗日,初三为猪日,初四为羊日,初五为牛日,初六为马日,初七为人日的说法,特别是初七"人日"在各地还有很多民间俗信活动。有学者认为这源于中国古代的创世传说,也有人认为是古代占卜活动的遗留。我们结合放马滩秦简《矦(候)岁》篇的相关记述,认为以目前的材料看,这是从原始占卜发展来的民间俗信。
- 冯玉达正岳
- 关键词：俗信创世说占卜放马滩秦简
