黄碧兰
- 作品数：32 被引量：146H指数：7
- 供职机构：咸宁学院基础医学院更多>>
- 发文基金：湖北省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 大鼠孤束核微量注射γ-氨基丁酸对电针抗应激性胃黏膜损伤的影响被引量：7
- 2010年
- [目的]探讨孤束核内γ-氨基丁酸(GABA)对电针(EA)抗应激性胃黏膜损伤的影响及机制。[方法]70只健康SD大鼠随机分为5组:单纯应激组、EA+应激组、0.85%氯化钠+EA+应激组、GABA+EA+应激组、荷苞牡丹碱+EA+应激组,每组14只。采用冷束缚法制备大鼠应激性胃溃疡模型,通过脑立体定位仪进行孤束核微量注射GABA和荷苞牡丹碱,测定各组大鼠胃黏膜溃疡指数(UI)、胃黏膜血流量(GMBF)、胃液酸度的变化。[结果]EA+应激组大鼠胃黏膜UI、胃液酸度降低,GMBF增加,与单纯应激组比较差异有统计学意义(P<0.01)。预先孤束核给予GABA处理,可减弱EA抗胃黏膜损伤的作用,胃黏膜UI、胃液酸度增高,GMBF减少,与NS+EA+应激组比较差异有统计学意义(P<0.01)。荷苞牡丹碱则明显加强EA对胃黏膜损伤的保护作用,胃黏膜UI、胃液酸度降低,GMBF增加,与NS+EA+应激组比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]GABA能削弱EA抗应激性胃黏膜损伤作用,其作用部分是通过孤束核内GABAA受体介导的。
- 黄碧兰余良主刘寿仙
- 关键词：Γ-氨基丁酸孤束核
- 心肌细胞钠电流的仿真模型研究
- 2012年
- 目的本研究旨在建立一种新的心肌细胞Na+电流仿真模型。方法参照现有文献数据,应用Matlab语言建立了新的心肌细胞Na+电流仿真模型,并将仿真模型模拟的Na+电流特征与动物研究的心肌细胞Na+电流作了比较。结果仿真Na+电流特征确实与实验研究结果相似。结论我们所建立的心肌细胞Na+电流仿真模型可能适用于未来的心肌电生理仿真研究。
- 余良主唐琼丁洁琼高彦茹黄碧兰
- 关键词：数学模型心肌细胞
- “手十二井穴”刺络放血对大鼠局灶性脑缺血后SOD活性和MDA含量的影响被引量：44
- 2005年
- 目的观察“手十二井穴”刺络放血对大鼠局灶性脑缺血后超氧化物歧化酶 (SOD)活性和丙二醛(MDA)含量的影响。方法大鼠随机分为假手术组、缺血组、“手十二井穴”刺络放血组。采用线栓法建立大鼠大脑中动脉栓塞(MCAO)模型,缺血 30min、1h、2h、4h后处死动物取脑,分别测定SOD活性和MDA含量。结果与缺血组相比,“手十二井穴”刺络放血组MDA含量明显降低,SOD活性明显升高(P<0.01)。结论“手十二井穴”刺络放血对实验性脑缺血损伤有保护作用,其机制可能与其提高SOD活性、清除自由基、减轻脂质过氧化反应有关。
- 黄碧兰余良主刘寿仙王帮华
- 关键词：刺络放血十二井穴SOD活性大脑中动脉栓塞实验性脑缺血
- 韭菜根液对利血平诱发胃溃疡大鼠胃粘膜SOD、MDA的影响被引量：5
- 2006年
- 目的探讨韭菜根液对利血平诱发大鼠胃粘膜损伤的保护作用及其机制。方法采用肌注利血平制备大鼠胃溃疡模型。大鼠随机分为3组:正常对照组、溃疡模型组、韭菜根液组。检测3组胃粘膜溃疡指数(UI)、SOD活性、MDA含量。结果溃疡模型组大鼠UI值明显增大,SOD活性下降,MDA含量升高;韭菜根液能减轻利血平诱发胃粘膜的损伤,提高SOD活性,降低MDA含量。结论韭菜根液对利血平诱发大鼠胃粘膜损伤有明显的保护作用,其机理可能与其抗脂质过氧化损伤有关。
- 黄碧兰余良主刘寿仙
- 关键词：胃溃疡超氧化物歧化酶丙二醛
- 大鼠孤束核微量注射乙酰胆碱对电针抗大鼠应激性胃黏膜损伤的影响被引量：3
- 2007年
- 目的观察孤束核内乙酰胆碱(Ach)对电针(EA)抗大鼠应激性胃黏膜损伤的影响。方法84只雄性SD大鼠,随机分为正常组、应激组、EA+应激组、NS+EA+应激组、Ach+EA+应激组、阿托品+EA+应激组。采用束缚-浸水制备大鼠应激性胃溃疡模型,观察孤束核微量注射Ach、M受体阻断剂阿托品,大鼠胃黏膜溃疡指数(UI)、超氧化物歧化酶(SOD)活性、丙二醛(MDA)含量的变化。结果与单纯应激组比较,EA+应激组胃黏膜UI、MDA含量降低,SOD活性增高。Ach+EA+应激组上述作用更明显。孤束核给予阿托品处理,可减弱电针抗胃黏膜损伤的作用。结论孤束核内Ach参与了电针对大鼠应激性胃黏膜损伤保护作用过程。
- 余宙王盼谈小琴徐秀良李彩伟黄碧兰
- 关键词：乙酰胆碱孤束核电针
- 电针足三里穴抗大鼠应激性胃黏膜损伤的作用途径被引量：5
- 2006年
- [目的]探讨电针(EA)足三里穴抗大鼠应激性胃黏膜损伤的作用途径。[方法]采用束缚-冷应激方法制备大鼠应激性胃溃疡模型,观察切断膈下迷走神经或切除腹腔交感神经节及注射受体阻断剂对EA抗应激性胃黏膜损伤的影响。[结果]EA-模型组胃黏膜损伤明显减轻,溃疡指数(UI)与模型组比较差异有统计学意义(P<0.01)。切断双侧膈下迷走神经或切断腹腔交感神经节,大鼠UI减小,分别与腹部假手术组比较差异有统计学意义(P<0.01)。静脉给予β受体阻断剂普萘洛尔,可部分削弱EA对胃黏膜损伤的保护作用,与0.85%氯化钠组比较P<0.01;而给予M受体阻断剂阿托品、α受体阻断剂酚妥拉明对EA保护胃黏膜损伤作用无明显影响(P>0.05)。[结论]迷走神经和交感神经参与了电针对应激性胃黏膜损伤的调控作用,其作用部分是由β受体介导实现的。
- 黄碧兰王秋桂秦灵芝余良主丁洁琼唐琼韩露
- 关键词：电针应激性胃黏膜损伤受体阻断剂
- 大鼠孤束核微量注射L-精氨酸对电针抗应激性胃黏膜的损伤
- 2006年
- 目的:L-精氨酸在一氧化氮合酶的催化作用下生成内源性一氧化氮,观察孤束核内一氧化氮对电针抗应激性胃黏膜损伤的影响。方法:实验于2005-05/12在咸宁学院医学院生理教研室完成。84只健康SD大鼠随机分为正常对照组、单纯应激组、电针+应激组、生理盐水+电针+应激组、L-精氨酸+电针+应激组、L-硝基精氨酸甲酯+电针+应激组,每组14只,7只用于溃疡指数检测,7只用于胃黏膜血流量、胃液酸度和胃黏液量的测定。孤束核微量注射:动物麻醉后固定在脑立体定位仪上,参照paxinos和watson图谱进行定位。注射溶液体积为0.2μL(L-硝基精氨酸甲酯2μg,L-精氨酸5μg),20s内注射完毕。注射完毕后30min再电针。用生理盐水作参照注射。电针方法:将大鼠放置大小适当的特制有机玻璃笼中,双后肢充分暴露。选取双侧足三里穴,1寸毫针刺入。以电针仪给予电刺激,频率为20Hz,强度以大鼠下肢轻微抖动为度,连续电针30min再应激造模。采用冷束缚法制备大鼠应激性溃疡模型,测定各组大鼠胃黏膜的溃疡指数、胃黏膜血流量、胃壁结合黏液量、胃液酸度。组间比较采用t检验。结果:84只大鼠均进入结果分析。与正常对照组比较,单纯应激组胃黏膜溃疡指数、胃液酸度增高,胃黏膜血流量和胃黏液量减少[0分,(41.32±7.20)mmol/L,(323.10±32.40)mV,(1.56±0.30)mg;(37.50±4.20)分,(60.15±9.40)mmol/L,(179.40±41.20)mV,(1.13±0.40)mg,P<0.05～0.001]。与单纯应激组比较,电针+应激组胃黏膜溃疡指数和胃液酸度明显降低,胃黏膜血流量和胃黏液量明显升高[(37.50±4.20)分,(60.15±9.40)mmol/L,(179.40±41.20)mV,(1.13±0.40)mg;(25.40±3.10)分,(49.25±6.50)mmol/L,(234.30±39.10)mV,(1.65±0.30)mg,P<0.05～0.001]。与生理盐水+电针+应激组比较,L-精氨酸+电针+应激组大鼠胃黏膜溃疡指数、胃液酸度增高,胃黏膜血流量和胃黏液量减少[(26.30±3.50)分,(48.63±6.30)mmol/L,(233
- 黄碧兰王秋桂余良主王帮华刘寿仙李佳
- 关键词：精氨酸孤束核
- 生理学教学中如何培养学生的创新能力被引量：2
- 2010年
- 生理学是医学的一门重要的基础学科。生理学的教学目的不仅是传授知识,更重要的是培养医学生的创新能力。通过理论和实验课教学方式的改革,激发、引导和培养医学生的创新能力,为其进入后期临床打下坚实的基础。
- 孟巍黄碧兰
- 关键词：生理学教学
- L-精氨酸对高血压大鼠主动脉平滑肌细胞凋亡的影响被引量：4
- 2006年
- 目的探讨一氧化氮前体L-精氨酸对肾血管性高血压大鼠主动脉平滑肌细胞凋亡的影响。方法采用两肾一夹(2K1C)型肾血管性高血压大鼠模型。所有大鼠被随机分为4组(每组10只):假手术对照组;高血压对照组(2K1C组);L-精氨酸治疗组,于术后第5周开始给予L-精氨酸200 mg.kg-1.d-1;L-NAME处理组,于术后第5周开始同时给予L-NAME 10 mg.kg-1.d-1及L-精氨酸200 mg.kg-1.d-1。采用标准尾套法间接检测清醒大鼠血压。给药8周后,处死大鼠,用比色法测定血浆一氧化氮(NO)含量;分离胸主动脉检测胸主动脉平滑肌细胞凋亡(原位末端标记法)。结果与假手术组大鼠相比,2K1C组大鼠血压明显升高,胸主动脉平滑肌细胞凋亡指数升高,而血浆NO含量明显降低。应用L-精氨酸治疗则明显降低了肾动脉狭窄术后高血压大鼠的血压,升高了血浆NO含量,同时也使胸主动脉平滑肌细胞凋亡指数进一步增大。NOS抑制剂L-NAME明显抑制了L-精氨酸的上述作用。结论长疗程L-精氨酸治疗可刺激高血压血管平滑肌细胞凋亡增加。
- 余良主化长林黄碧兰朱晓琴
- 关键词：高血压主动脉血管平滑肌细胞细胞凋亡L-精氨酸
- 新时期高校教学督导工作的实践与思考
- 2010年
- 教学督导制度是教学质量监控与反馈体系的重要组成部分,是提高教学质量的重要保障。科学高效的教学督导工作,可以促进校风、教风、学风建设,强化教学管理,深化教学改革。只有完善高校教学督导工作,才能有力地提高教学质量,实现高校教学工作健康发展。本文通过分析教学督导工作的性质和当前高校教学督导的现状,探讨新时期高校教学督导工作如何发展和提高工作效能。
- 黄碧兰
- 关键词：教学督导教学质量
