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麦合木提江·米吉提: 作品数：16 被引量：15H指数：3; 供职机构：新疆农业大学农学院更多>>; 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项中国博士后科学基金公益性行业(农业)科研专项更多>>; 相关领域：农业科学文化科学更多>>

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三种无花果病毒的多重RT-PCR检测被引量：3: 2021年; 为了快速检测危害无花果的病毒种类,本研究建立了一种同时检测3种无花果病毒的多重RT-PCR检测体系,包括无花果斑点相关病毒(fig fleck-associated virus, FFkaV)、无花果叶斑相关病毒(fig leaf mottleassociated virus, FLMaV)和无花果花叶病毒(fig mosaic virus, FMV)。根据三种病毒基因保守区域设计特异性引物,分别对cDNA用量、dNTPs用量、EasyPfu DNA聚合酶用量、MgSO_(4)用量、退火温度和引物组合进行优化,并利用RT-PCR进行验证。结果显示,总体积为25μL的反应体系中EasyPfu DNA聚合酶(2.5 U/μL)用量0.7μL、cDNA用量1.0μL、dNTPs (2.5 mmol/L)用量2.5μL、MgSO_(4)(50 mmol/L)用量1.2μL、引物组合为1.5μL,1.0μL,0.3μL、ddH_(2)O为14μL、退火温度56℃时能够扩增出清晰的目的条带,该检测体系的检测极限为6.8 ng/μL的cDNA。田间样品的检测结果表明,该方法能够快速、准确地检测这3种无花果病毒,可用于田间无花果样品的检测。本研究建立的多重RT-PCR检测体系为无花果病毒的检测与防控提供技术支持。; 吐逊艾力·艾孜提力侯婉莹郭庆元古丽尼沙·卡斯木代毅李世访李世访; 关键词：无花果病毒多重RT-PCR

草地植物病理学课程的教学实践与探索: 2020年; 草地植物病理学是草地科学专业本科的课程,本文探讨和分析了本课程的教学结构、教学目标、教学模式中理论教学与实践教学的改革,以及课程思政等方面内容,注重培养学生自主学习意识和能力以及提升实践能力,以此全面提高人才培养质量、提高教学质量,促进并实现人才培养目标。; 王丽丽刘琦麦合木提江·米吉提李克梅; 关键词：教学目标实践教学

新疆无花果花叶病病毒鉴定与发生调查被引量：3: 2021年; 【目的】无花果花叶病是危害无花果的主要病害之一,在新疆地区发生普遍,但导致该病害发生的病原种类尚不明确,因此进行了新疆无花果花叶病的病原鉴定与发生情况调查,为进一步明确不同无花果病毒的潜在危害以及病害防控提供依据。【方法】对新疆8个地区21个果园及路边的盆栽风景无花果进行病毒病的调查,通过高通量测序对感病无花果样品进行病毒初步鉴定,利用PCR或RT-PCR法,对采集自新疆8个地区的、不同花叶病症状及无症状的135份叶片样品进行病毒检测。【结果】高通量测序分析表明,感病样品中存在5种无花果病毒,分别为无花果花叶病毒(Fig mosaic virus,FMV)、无花果杆状病毒1(Fig badnavirus 1,FBV-1)、无花果杆状病毒2(Fig badnavirus 2,FBV-2)、无花果叶斑相关病毒4(Fig leaf mottle-associated virus 4,FLMaV-4)和无花果斑点相关病毒(Fig fleck-associated virus,FFkaV)。PCR及RT-PCR检测结果表明,135份无花果样品中存在6种无花果病毒,其检出率分别为FMV(100%)、FBV-1(100%)、FBV-2(99.3%)、FLMaV-4(74.8%)、FFkaV(31.9%)、无花果叶斑相关病毒1(Fig leaf mottle-associated virus 1,FLMaV-1)(19.3%)。新疆无花果病毒普遍存在复合侵染现象,感染4种以上病毒的样品有127份,占94%。2种、3种、4种和5种病毒复合侵染检出率分别为0.7%、5.2%、62.2%和31.9%。FMV、FBV-1、FBV-2在不同地区的发病率没有明显差异,并且症状为环斑、褪绿斑驳、褶皱及无症状样品中都能检测出FMV、FBV-1、FBV-2,这3种病毒可能是侵染新疆无花果的主要病毒。【结论】鉴定到侵染新疆无花果花叶病样的病毒性病原有6种,病毒检出率较前人报道的具有明显提升,并且普遍存在2种以上病毒复合侵染的现象,其中FMV、FBV-1、FBV-2检出率最高。; 吐逊艾力·艾孜提力侯婉莹代毅倪志勇麦合木提江·米吉提; 关键词：高通量测序 RT-PCR 病毒种类

检测三种无花果病毒的引物组合、试剂盒及其应用: 本发明公开了同时检测三种无花果病毒的引物组合、试剂盒及其应用。本发明首先公开了本发明检测或辅助检测三种无花果病毒中至少一种病毒的引物组合，包括用于检测或辅助检测无花果斑点相关病毒的引物对1、用于检测或辅助检测无花果叶斑相...; 麦合木提江·米吉提吐逊艾力·艾孜提力李世访侯婉莹张志想郭庆元

同时检测樱桃绿环斑驳病毒和桃潜隐花叶类病毒的二聚cRNA探针制备和应用被引量：2: 2016年; 樱桃绿环斑驳病毒（Cherry green ring mottle virus,CGRMV）和桃潜隐花叶类病毒（Peach latent mosaic viroid,PLMVd）是桃树上的主要病原。在检测中发现,我国桃树病毒多以CGRMV与PLMVd复合侵染为主,侵染率较高。通过分子克隆,串联几个病毒核酸序列合成多聚探针,能同时检测多个病毒和类病毒（Torchetti et al.,2012）。目前尚无关于CGRMV单一探针和同时检测CGRMV与PLMVd二聚探针的报道。本研究通过设计带酶切位点的特异引物制备二聚cRNA探针,以期建立适用于田间果树样品中CGRMV和PLMVd的快速检测技术,为桃树病毒病害的防治提供理论基础。; 高蕊梁颖博李世访麦合木提江·米吉提卢美光; 关键词：病毒病害复合侵染类病毒 MOSAIC 体外转录

二聚探针同时检测樱桃绿环斑驳病毒和桃潜隐花叶类病毒的斑点杂交试剂盒及检测方法: 本发明公开了二聚探针同时检测樱桃绿环斑驳病毒和桃潜隐花叶类病毒的斑点杂交试剂盒及检测方法。本发明所提供的用于同时检测樱桃绿环斑驳病毒和桃潜隐花叶类病毒的斑点杂交试剂盒，包含如下用于合成cRNA二聚探针的特异性引物：CGR...; 卢美光高蕊李世访梁颖博麦合木提江·米吉提

检测三种无花果病毒的引物组合、试剂盒及其应用: 本发明公开了同时检测三种无花果病毒的引物组合、试剂盒及其应用。本发明首先公开了本发明检测或辅助检测三种无花果病毒中至少一种病毒的引物组合，包括用于检测或辅助检测无花果斑点相关病毒的引物对1、用于检测或辅助检测无花果叶斑相...; 麦合木提江·米吉提吐逊艾力·艾孜提力李世访侯婉莹张志想郭庆元; 文献传递

拮抗细菌KRS022的鉴定及对大丽轮枝菌的抑制效果被引量：2: 2023年; 【目的】明确拮抗细菌KRS022的分类地位及对多种病原真菌的抑制作用,重点研究对作物黄萎病的防治效果及其对病原大丽轮枝菌(Verticillium dahliae)的抑制效果,为抗大丽轮枝菌生防制剂的研发提供资源。【方法】通过形态学、生理生化试验及16S rDNA与gyrB基因序列串联分析确定KRS022的分类地位;采用对峙培养法和对扣熏蒸法测试KRS022对多种真菌的抑制作用;采用发酵菌液平板法、涂布法以及对扣熏蒸法明确KRS022对大丽轮枝菌的平板抑制效果;通过无细胞上清共培养法与对扣熏蒸法明确KRS022对大丽轮枝菌孢子萌发及菌丝形态的影响;通过盆栽试验及大丽轮枝菌生物量测定明确KRS022对棉花和烟草黄萎病的防治效果;利用RT-qPCR法检测KRS022激发植物免疫相关基因的表达特性。【结果】拮抗菌株KRS022为革兰氏阴性细菌,鉴定为产碱假单胞菌(Pseudomonas alcaligenes)。该菌株具有解磷、解钾、固氮功能,可产生嗜铁素,具有蛋白酶、淀粉酶、过氧化氢酶活性,属于好氧产碱型细菌,100μg·mL^(-1)氨苄青霉素可作为该菌株的天然抗性筛选条件。KRS022对多种病原真菌(大丽轮枝菌、尖镰孢、禾谷镰孢、稻瘟病菌、灰葡萄孢、胶孢炭疽菌、果生炭疽菌)均具有不同程度的抑菌活性,对峙和对扣培养对大丽轮枝菌Vd991的抑制率分别达75.19%和99.78%。发酵菌液平板法、涂布法以及对扣熏蒸法对大丽轮枝菌的抑制率分别为96.21%、99.72%和99.44%,均能显著抑制Vd991菌丝生长;KRS022无细胞上清液与大丽轮枝菌分生孢子共培养完全抑制孢子萌发,对扣熏蒸后Vd991菌丝发生膨大、变粗。室内盆栽试验结果表明KRS022能够显著抑制棉花和烟草黄萎病的发生,并发现对植株具有促生作用,与清水处理的烟草盆栽相比,施用KRS022菌液的烟草盆栽的叶维度及单叶面积增幅分别达65.7%和146.4%;施用KRS022菌液后大丽轮枝菌在�; 罗万珍王丹齐宏玥王彤刘政田李戴小枫陈捷胤麦合木提江·米吉提; 关键词：黄萎病大丽轮枝菌生物防治植物免疫

普通植物病理学教学素材库的建立及意义: 2022年; 普通植物病理学是农科类专业课程之一,该科目主要针对农作物病害的相关知识进行论述,如病害症状、发生原因、发展规律以及如何防治。截止目前,很多高校都借助多媒体展开教学,充分发挥了网络技术的优势,在遵循以人为本原则的基础上,构建生动高效的学习环境,运用以教师为主导的教学模式,创建高品质的资源平台,积极拓展学生的知识视野,调动学生学习能动性,充分体现出其在农科类专业课程中的重要作用。本文主要针对普通植物病理学教学素材库的建立和意义进行探讨。; 麦合木提江·米吉提李克梅刘琦王丽丽郭庆元; 关键词：普通植物病理学教学素材库教学质量

非植物保护专业植物保护学教学方法探索--以新疆农业大学为例: 2024年; 植物保护学是面向非植物保护专业学生开设的一门理论与实践紧密结合的专业基础课。随着非植保专业人才培养方案的不断调整,植物保护学相关课程内容及课时数不断压缩,但对课程内容质量的要求并未降低,面对如此突出问题,在不断压缩学时的情况下如何保证教学质量,如何提升教学效果,如何加强非植保专业学生植保技术的应用能力是该文关注和探索的。该文通过分析非植保专业学生在学习植物保护学课程中的特点和问题,系统梳理植物保护学的教学资源、教学内容、教学方法和考核体系,提出一些可行的教学策略和学习方法,以促使学生更好地理解和应用植物保护知识,提高其学科综合素养。; 陈晶李克梅刘琦王丽丽麦合木提江·米吉提; 关键词：植物保护学教学方法教学改革思维导图

麦合木提江·米吉提

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