陶正娟
- 作品数：33 被引量：110H指数：5
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- 高职财政类高等数学教学探索
- 2015年
- 高等数学是高职财政类专业的一门公共基础课.提出并阐述了根据基础性、实用性及专业的融合性制定财政类高等数学课程目标,合理创设问题情境,提高课堂教学的实效,实施多元化评价,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性等高职财政类高等数学教学改革措施.实践表明,这些措施符合高职院校学生的特点,有利于提高学生的学习积极性,提高课堂教学的实效.
- 陶正娟
- 关键词：高职数学课程目标问题情境
- 工学结合培养模式下高职数学课程改革的思考被引量：2
- 2009年
- 高等应用数学是工学结合培养模式下数学的新定位。高职数学在内容选取上要以"用"为标准,彰显专业特点,并将数学建模的思想方法融入课程内容,同时要加强数学软件教学,提高高职生的计算能力。
- 陶正娟
- 关键词：工学结合数学软件数学
- 倒数代换在极限计算中的应用被引量：2
- 2010年
- 倒数代换是解决极限问题的一种好方法.正确、恰当地运用倒数代换会使问题简化、易解.
- 陶正娟
- 浅谈数学后进生的转化被引量：2
- 2003年
- 随着中等职业学校数学后进生比例逐渐加大,如何有效地转化数学后进生是迫切需要解决的一大难题.本文主要从转变教育观念、改革教学方法、增强自信心等方面谈一些做法.
- 陶正娟
- 关键词：数学教学后进生转化中职教育教学方法
- 适应“工学结合”模式的数学课程体系的研究被引量：4
- 2008年
- 结合高职院校发展的新阶段和国外职业教育课程开发的启示,数学课程要适应"工学结合"人才培养模式:以"必需"为原则构建基础内容体系,以"服务"为宗旨,构建专业基础内容体系,以应用为目的构建数学实验内容体系。
- 汪荣伟云连英陶正娟
- 关键词：工学结合数学课程课程体系研究
- 以专业需求为导向的建筑工程技术专业高职数学课程的改革被引量：5
- 2013年
- 针对高职院校的特点,以突出其工具性和基础性作用为目的,阐述了数学课程教学目标的制定.提出了以专业需求为主线选取课程内容,用专业问题驱动数学课堂教学,使数学教学与专业有机融合等教学改革措施.实践表明,这些措施有助于提高学生的学习兴趣,有利于后续专业课的学习.
- 陶正娟
- 关键词：高职数学
- 数学课堂教学中的研究性学习被引量：1
- 2004年
- 实施以创新教育和实践能力为重点的素质教育,重要的着眼点是改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式,帮助学生形成一种对知识进行主动探究,并重视运用知识解决实际问题的学习方式.为此,新颁布的全日制普通高级中学<数学教学大纲>(实验修订本)的必修课和选修课都增加了研究性学习课题,这是中学数学教学的一个新的要求.研究性学习课题主要指对某些数学问题的深入探讨,或者从数学的角度对某些日常生活和其它学科中出现的问题进行研究.
- 陶正娟
- 关键词：数学课堂教学创新教育研究性学习教学方法
- 高职院校高等数学分层递进教学的实践被引量：5
- 2006年
- 高职院校高等数学分层递进教学是当前高职教育改革和发展的必然选择。高职院校高等数学课教学根据学生的数学基础采用分层递进教学有助于提高学生的学习兴趣，全面提高教学质量。
- 陶正娟云连英汪荣伟
- 关键词：高职院校高等数学教学质量
- 借鉴先进经验 构建高等数学课程体系被引量：1
- 2008年
- 结合高职院校发展的新阶段和国外职业教育课程开发的启示,高职数学课程要适应"工学结合"人才培养模式。以"必需"为原则构建基础内容体系,以"服务"为宗旨,构建专业基础内容体系,以应用为目的构建数学实验内容体系。因此,适应"工学结合"模式的高职数学课程体系为:"一元微积分+专业基础模块+数学实验"。同时,要以能力培养为主线,来实现上述课程体系。
- 云连英陶正娟汪荣伟
- 关键词：工学结合数学课程课程体系课程研究
- 陶行知“教学做合一”思想在高职教学改革中的运用被引量：1
- 2011年
- "教学做合一"是陶行知生活教育理论的方法论,也是职业教育的根本方法。它对高职课程内容的选择与建构、"教学做合一"实践教学基地的建设、实践教学师资队伍建设有着十分重要的启示和借鉴意义。
- 陶正娟
- 关键词：教学做合一高职教学
