陈达
- 作品数：10 被引量：28H指数：3
- 供职机构：中国计量学院材料科学与工程学院更多>>
- 发文基金：浙江省自然科学基金国家自然科学基金浙江省博士后科研项目择优资助项目更多>>
- 相关领域：一般工业技术文化科学理学电气工程更多>>
- 基于便携式制氢-储氢体系的铝水解技术研究进展被引量：6
- 2011年
- 综述了便携式燃料电池氢源的铝水解制氢-储氢技术的研究进展,总结了铝水解制氢反应的优缺点及水解性能改善所进行的探索,如铝-碱液水解反应,铝合金化等。阐明了铝水解反应机理及铝合金活化机理,旨在使人们对铝水解制氢-储氢技术的全面了解。
- 刘姝范美强李璐黄岳祥陈达舒康颖
- 关键词：水解反应铝
- TiO_2光催化还原CO_2研究进展被引量：15
- 2011年
- 简要综述了近年来用于光催化还原CO2的Ti O2材料,包括单一Ti O2光催化材料、金属负载型Ti O2材料、半导体复合Ti O2光催化材料、有机光敏化剂修饰Ti O2光催化材料、Ti O2分子筛光催化材料及其他Ti O2光催化材料,总结了各种Ti O2材料光催化CO2的优势,并介绍了其相应的光催化反应机理。
- 王超陈达刘姝黄岳祥范美强舒康颖
- 关键词：二氧化钛光催化还原二氧化碳
- 以学术报告模拟构建能源材料双语教学实践被引量：1
- 2016年
- 学术报告是科研人员向他人讲述自己研究成果的常见手段。学术报告模拟构建能源材料双语教学的实践体系,是提高学生听说读写能力的有效手段。
- 范美强刘薇陈达陈智陈海潮唐高沈杭燕舒康颖
- 关键词：双语教学
- 不同锂源对LiNi_(0.5)Mn_(1.5)O_4微观结构及电化学性能的影响被引量：1
- 2016年
- 利用共沉淀法制备了前驱体Ni_(0.25)Mn_(0.75)(OH)_2,分别以LiOH和Li_2CO_3为锂源制备了LiNi_(0.5)Mn_(1.5)O_4(LNMO),比较了2种锂源制备的LNMO的理化性质、晶体结构及电化学性能。结果表明:以2种锂源制备的LNMO具有不同的晶体结构,分别属于不同的空间群;以Li_2CO_3制备的LNMO具有更小的比表面积、更大的一次晶粒及更大的晶胞参数;二者初次放电比容量及循环性能接近,但是以Li_2CO_3制备的LNMO具有更加优异的倍率性能。
- 田光磊陈达陈海潮佘圣贤刘永峰
- 关键词：LINI0.5MN1.5O4倍率性能氧空位
- 能源材料双语教学模式的探索与实践
- 2015年
- 双语教学是我国培养具有国际视野、高素质能源材料类人才的内在需求。本文阐述了能源材料双语教学的迫切性,结合材料类学生和双语教学的特点,开展了能源材料双语教学的改革与实践,并取得较好的效果。
- 范美强刘薇陈达陈智陈海潮唐高沈杭燕舒康颖
- 关键词：双语教学能源材料教学实践
- 无机材料工艺学课程教学和BB平台建设运用
- 2010年
- 无机材料工艺学是材料科学与工程专业无机材料方向的主干课程,在无机材料人才培养中处于重要的地位。利用BB平台进行辅助教学,设置美观而科学的界面和栏目,设置8个栏目,分别为通知张贴、课程信息、主讲教师、课程文档、思考测试、作业展示、调查问卷和讨论板块,从而吸引学生的兴趣,便捷地操作,获得相应的信息。开展调查问卷,了解掌握学生的学习意愿、兴趣和学习效果,改进教学方法。布置合理的小论文题目,提倡研究性自学,训练学生专业问题的总结能力,取得了较好的教学效果。不过在BB平台的使用中也发现教师工作量较大,所提供的文字编辑功能仍然较少,操作还不够便捷,还需进一步的提高与改进。
- 秦来顺陈达史宏声王疆瑛沈杭燕舒康颖
- 关键词：BB平台课程教学
- 少学时《材料现代研究方法》课程教学的研究被引量：3
- 2010年
- 《材料现代研究方法》课程是材料科学与工程专业的一门重要的专业基础课,针对其学时少的特点,为获得理想的教学效果,我们将在教学内容、教学实践、教学方法、教学手段和考核方式等几个方面的课程教学进行了积极有益的探索和尝试。
- 吕春菊陈达
- 关键词：研究方法课程教学
- 小论文写作在《无机材料工艺学》教学中的实践被引量：2
- 2012年
- 为了达到素质教育的目的,培养学生主动学习的能力,在《无机材料工艺学》教学过程中引入了小论文的写作,实践中主要涉及任务布置、评价反馈和展示等三个主要环节,实践的结果是学生的学习兴趣得到了提高,学习效果明显好转,培养了学生查阅文献、论文撰写和文字处理的基本能力,为后续的毕业论文和工作就业打下了良好的基础。目前存在的问题主要在于:大题小做,深度不够;抄袭现象较为严重;写作格式有待提高;专业术语不规范。
- 秦来顺陈达史宏声王疆瑛沈杭燕
- 关键词：小论文写作
