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昆山市学龄期儿童学习困难影响因素研究被引量：3: 2014年; 目的分析儿童学习困难的影响因素,为提高儿童的学习状况提供有效的依据。方法采用整群随机抽样的方法,对在江苏省昆山市抽取的5 132名6-12岁儿童（其父母、老师等）进行学习困难及其影响因素的问卷调查。结果本研究调查发现昆山市儿童学习困难发生率为16.29%。多因素Logistic回归分析发现：年龄每增加1岁,学习困难的发生风险降低18%;女性与男性相比,学习困难发生风险相对较低,OR（95%CI）值为0.56（0.42-0.76）;与主要照顾者为母亲的相比,主要照顾者为祖辈或其他可增加儿童学习困难发生风险,OR（95%CI）值为1.73（1.23-2.43）;与民主的教养方式相比,保护式的教养方式可以增加儿童学习困难的发生风险,OR（95%CI）值为1.65（1.12-2.41）;与家庭和睦的相比,不断争吵的家庭可以增加儿童学习困难的发生风险,其OR（95%CI）值为2.59（1.07-6.25）。结论昆山市儿童学习困难的发生率仍较高,应从学校、家庭、主要照顾者等多个方面来提高儿童的学习状况。; 韩霞冯佩陈羿君陈翠喻茜; 关键词：影响因素儿童

低收入单亲母亲生活适应影响因素分析被引量：1: 2013年; 目的分析影响低收入单亲母亲生活适应的因素,为政府及社会福利单位制订帮助低收入单亲母亲脱贫计划提供科学依据。方法于2010年3—4月采用自制家庭资源管理量表和生活适应量表对江苏省苏州地区305名单亲母亲进行调查。结果大部分单亲母亲教育程度为初高中,占71.1%(217/305);其家庭月收入多处于501～1 000元,占43.6%(133/305);以离婚者居多,占54.5%(166/305),有4名未婚母亲;"人际关系"的适应度最高,得分为3.73分;而"个人适应"的适应度最低,得分为2.94分;低收入单亲母亲的教育程度(初中)、家庭月收入(501～1 000元)会正向影响其生活适应(β=0.23、0.16,P<0.001);家庭资源管理对生活适应具有正向的直接影响力(β=0.77,P<0.001);家庭资源管理在低收入单亲母亲的教育程度(初中)、家庭月收入(501～1 000元)、单亲原因(丧偶、分居)与生活适应之间有中介效应。结论低收入单亲母亲的教育程度、家庭月收入、单亲原因及家庭资源管理情况均影响其生活适应状况。; 陈羿君陈翠顾艳; 关键词：中介效应

神经性统整训练对学习困难儿童之干预研究: 本研究目的在于透过文献探讨，编写《学习困难儿童筛查表》，建构昆山地区小学生《学习困难儿童筛查表》年级常模，探讨影响学习困难学生学习能力的影响因素为何。在此基础上，发展一套帮助小学学习困难生学习效能的“神经性统整训练方案”...; 陈翠; 关键词：学习困难儿童教学效果

学习困难儿童焦虑情绪与行为问题的成因分析被引量：3: 2013年; 从江苏沿海地区10所小学6 000名学生的学习困难调查中,筛检出714名具有焦虑情绪的学习困难儿童,运用逻辑回归模型,分析其焦虑情绪与行为问题的成因。结果表明:(1)学习困难儿童伴随较多的焦虑情绪与行为问题,其中焦虑情绪以"社交恐惧"最为突出,而行为问题以"学习问题"最为明显。(2)不同背景因素的学习困难儿童其焦虑情绪类型间存在显著性差异。(3)学习困难儿童的行为问题类型因背景因素不同存在差异。(4)父亲文化程度、教养方式、家庭氛围、父母期望能够预测学习困难儿童焦虑情绪。(5)焦虑情绪类型、父亲文化程度、家庭氛围影响学习困难儿童的行为问题。; 陈羿君陈洁琼魏冰思陈翠; 关键词：小学儿童家庭因素焦虑情绪

学习困难儿童焦虑情绪与行为问题影响因素分析被引量：15: 2014年; 目的了解学习困难儿童的焦虑情绪与行为问题的现况及其影响因素,为改善学习困难儿童焦虑及行为提供参考。方法采用学习能力评量表及儿童焦虑情绪量表、儿童行为问题评估表对江苏沿海地区10所小学的6 000名学生进行筛查与测评,以其中714名有焦虑情绪的学习困难生为研究对象,了解其焦虑情绪和行为问题的现况及相关影响因素。结果学习困难儿童的焦虑情绪总均分为(1.83±0.22)分,其中"社交恐惧"得分最高,为(2.37±0.44)分;行为问题总均分为(1.63±0.32)分,其中"学习问题"得分最高,为(1.89±0.57)分;儿童焦虑程度与行为问题因背景因素不同而有明显差异;教养方式(民主)、家庭氛围(和睦)会负向影响儿童的行为问题(β=-0.12、-0.12,P<0.05),焦虑情绪直接影响行为问题(β=0.40,P<0.01),焦虑情绪在学习困难儿童的父亲文化程度(小学及以下)、教养方式(民主)、家庭氛围(和睦)、父母期望(身体健康)与行为问题之间存在中介效应。结论学习困难儿童的焦虑情绪及行为问题不容忽视,在加强预防和矫治时,应重视父母及家庭因素的影响。; 陈羿君陈翠魏冰思喻茜韩霞; 关键词：小学儿童焦虑情绪

低收入单亲女性生活适应影响因素模型探究: 低收入单亲母亲之所以贫穷，除了经济因素之外就是缺乏家庭资源管理能力。本研究采用自行编制之家庭现况调查表、家庭资源管理量表及生活适应量表，对苏州地区271名低收入单亲母亲进行调查研究，探讨影响其生活适应的因素，进而建构模型...; 陈羿君陈翠顾艳; 关键词：结构方程模型

低收入单亲女性贫穷认知状况研究: 2011年; 低收入单亲女性对于贫穷的认知直接导致其单亲后适应生活的情况,本研究采用深度访谈法,探讨23名苏州地区低收入单亲女性对贫穷的认知情况。结果发现:1) 单亲女性所认知导致其贫穷的原因为经济条件原本不好,失去主要家计负担者,收入低、开销大及支持少;2) 单亲后面临首要困扰为经济问题,其次为照顾子女的困扰,缺乏支持及精神困扰;3) 大部分低收入能够坦然面对低收入且单亲双重弱势,但小部分认为离婚或者贫穷会让别人看不起;4) 经济状况的改善主要依靠开源和节流,部分低收入单亲女性通过改善心态适应目前状况;5) 给予单亲女性社会协助的机构主要有政府福利机构、儿童少儿基金会及学校“成功班”;6) 低收入单亲女性脱贫的期待主要通过工作改善,寄希望于子女或希望得到政府关注。; 陈羿君陈翠顾艳

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陈翠