陈伟孟
- 作品数：43 被引量：46H指数：3
- 供职机构：中国人民大学附属中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学电子电信更多>>
- 未来课堂在人大附中
- 2018年
- 信息技术的普及和渗透会促进教育的创新,改变教育实施的生态环境,会对教育目标的落实提供变革性影响.教师通过学习并在课堂教学中运用信息技术,实现信息技术与课堂教学的高度融合,能够提高课堂教学的效率.教师深入理解和把握信息技术背景下多样化的学习方式,能够促进学生学习方式转变,同时促进教师自身专业的自主发展.信息化教育是有力助手,
- 陈伟孟
- 关键词：信息技术教育目标信息化教育生态环境
- 信息技术与数学教学的深度融合——以IB数学国际课程为例被引量：4
- 2018年
- 本文聚焦“深度融合”关键点,首先从技术推动教育发展及学科素养需要技术支持两方面阐述信息技术与学科教学深度融合的时代背景.然后以IB数学国际课程为例,从教学内容选题、教学活动设计、探究活动组织、交流评价反馈等方面,介绍了信息技术如何深度融合课堂教学.最后从信息技术带来课堂教学结构变革角度,阐释了信息技术重构学习环境,未来课堂是移动开放的数字化学习社区;信息技术重构学习方式,以学生为主体的自主探究与合作学习;信息技术重构课堂思维活动,注重学科素养及高阶思维培养.
- 李漪初娜娜赖丽燕陈伟孟
- 关键词：思维品质
- 平抛运动的情景探究式教学被引量：1
- 2014年
- 教学过程贯穿了物理研究的基本思路,即,提出问题、分析猜想、实验探究、理论验证.引导学生设计不同的实验方案来验证平抛规律,充分调动学生已有的知识储备,激发创造力,加深学生对物理规律的认识和理解.通过巩固、拓展,加强对知识迁移和运用的能力.
- 陈伟孟胡继超
- 关键词：平抛运动教学设计情景创设
- 谈谈高中物理中的“共振”现象被引量：2
- 2013年
- 共振，是一个独特的物理现象．人教版高中物理选修3-4第11章“机械振动”的“外力作用下的振动”是这样描述共振的：当系统做受迫振动时，如果驱动力的频率等于系统的固有频率，系统的振幅最大，这种现象叫做共振．我们常规意义上的共振主要指机械共振．物理里的共振可以延伸出去，在声学中称为“共鸣”，指的是物体因共振而发声的现象；在电学中，收音机通过天线频率调至和电台电波信号相同频率来引起共振的现象，称为“电谐振”；红外线具有的显著热效应以及原子核外电子对光子的吸收过程，也皆与共振有关．
- 陈伟孟
- 关键词：高中物理受迫振动固有频率机械振动物理现象
- 2014华约自主招生考试物理试题评析被引量：2
- 2014年
- 2014年高水平大学自主选拔学业能力测试（简称“AAA测试”）的自然科学物理探究部分共7道计算题，包括两道力学、两道电学、一道热学、一道光学以及一道近代物理题。试卷的知识点分布合理，注重知识点间的结合及其在实际问题中的运用。为了有效考查学生的知识迁移与拓展能力，体现出选拔优秀学生的功能，部分考查内容属于超出高中物理范围的知识外延。综合观察，2014华约自主招生考试物理试题着重考查考生的理科基础能力、思维能力、知识迁移能力以及综合能力。
- 陈伟孟
- 关键词：自主招生
- 中学物理中的内能探讨
- 2016年
- 内能,是初中、高中物理教学和实验均要涉及的一个重要概念,是一个与＂热能＂看似相同的概念。物体中所有分子热运动动能和分子势能的＂总和＂叫做物体的内能。在教学中如果能形象地诠释＂内能＂,则对于热力学定律、比热和熔沸点等相关物理知识和实验现象的理解会产生提升作用。
- 陈伟孟
- 关键词：热能物理本质
- “互感和自感”一课的教学设计
- 2014年
- 本文是对“互感和自感”一课的课堂教学设计，着重引导学生对物理现象的体验和对物理本质的探索，并能对掌握的物理规律进行拓展应用．
- 陈伟孟胡继超
- 关键词：互感自感自感系数
- 普通光相干现象的教学释疑
- 2015年
- 在高中物理的光学教学中,双缝干涉实验一直是教学的重点与理解的难点。托马斯·杨在他的《自然哲学讲义》中是这样描述该著名实验的：把一支蜡烛放在一开了一个小孔的纸前面,就形成了一个点光源,在纸后面再放一张纸,并在第二张纸上开两道平行的狭缝,从小孔中射出的光穿过两道狭缝投到屏幕上,就会形成一系列明暗交替的条纹。这个实验在历史上首次证实了光的波动性。
- 陈伟孟
- 关键词：双缝干涉单缝点光源波动性相干条件
- 2018年高考物理备考专题——电磁学部分
- 2018年
- 电磁学是高考物理复习的主干知识之一，也是考查学生能力和素养的核心内容之一。电磁学的主要内容包括“场”和“路”两大模块。以电场、磁场及复合场为载体，定量判定带电粒子的运动形式和运动轨迹是考查的重点与热点。突破的关键是熟练掌握牛顿运动定律、动能定理、功能关系、动量定理和动量守恒定律等基本规律及其应用。对于粒子在匀强磁场中的运动问题，要能够根据需要将轨迹圆进行平移、缩放和旋转，掌握与圆相关的垂径定理、中垂线和角平分线的性质等知识，并结合三角函数、勾股定理甚至正弦定理和余弦定理综合求解。
- 陈伟孟李志刚田成良梁吉峰
- 关键词：高考物理电磁学备考牛顿运动定律动量守恒定律主干知识
- 围绕设计性任务的教科书内容重组:以“月-地检验”为例被引量：3
- 2023年
- 对教科书内容从学生认知的角度进行整合是探究教学实践的需要.围绕设计性任务是对教科书内容进行重组整合的重要途径.围绕设计性任务重组整合教科书内容的主要思路可以概括为:确定教学目标并确定认知需求;基于教学目标和认知需求开发合适的设计性任务;围绕设计性任务重组整合教科书内容.经过长期围绕设计性任务重组整合教科书内容的教学实践发现:设计性任务可以有效调动学生学习主动性;创新思维培养可以有效统领学生核心素养的全面发展;围绕设计性任务整体改进教学可以有效促进教师专业发展.
- 张玉峰陈伟孟崔琰
- 关键词：创新思维
