金久
- 作品数：11 被引量：2H指数：1
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- 相关领域：文化科学生物学农业科学艺术更多>>
- 金久作品欣赏
- 2010年
- 金久
- “神经调节”的概念学习分析
- 2016年
- 一、概念与知识体系分析 1.上位概念分析 “神经调节”的内容属于个体稳态调节的一部分.教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》,将“稳态与环境”作为高中生物学课程中3个必修模块之一.本模块实际上包括两大部分:一是个体水平上生命活动的调节,二是群体水平上生物与环境的关系.但是,它并不是这部分内容的简单合并,而是由稳态这一核心概念统领的个体和群体两个研究水平的综合.本模块内容构建的基本思路是:将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统,它们都在与外界环境的相互作用中,通过自身的调节机制维持稳态(如下图).
- 金久
- 关键词：神经调节生物课程标准高中生物学必修模块心脏活动
- 朱正威先生的教学观
- 2021年
- 朱正威先生的教学观是其教育思想的重要组成部分,表现为生物学教学要彰显学科育人价值、要充分发挥学生的主体作用、要辩证施教。这种教学观对进一步深化我国生物学课程和教学改革有重要的理论和实践意义。
- 钟能政雕玲金久
- 关键词：教学观学生主体作用辩证施教
- 漫话“茶树”
- 2012年
- 1 野生茶树——茶树原产地之争
茶树原产于中国，自古以来，一向为世界所公认。只是在1824年，驻印度的英国少校勃鲁土（Bruce）在印度阿萨姆省沙地耶的地方发现有野生茶树。树高达14m，胸围近1m。为此，勃鲁士断定，印度是茶树原产地，理由是印度有野生茶树。持该观点的还有英国人贝尔登（Baidond）、英国学者勒莱克（Blake）、勃朗（Blown）、易培逊（Ibbetson）、林德莱（Lindley）和日本的加藤繁等。
- 金久
- 关键词：茶树原产地野生茶树英国人
- “神经调节”的概念学习分析
- 2016年
- <正>一、概念与知识体系分析1.上位概念分析"神经调节"的内容属于个体稳态调节的一部分。教育部2003年颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》,将"稳态与环境"作为高中生物学课程中3个必修模块之一。本模块实际上包括两大部分:一是个体水平上生命活动的调节,二是群体水平上生物与环境的关系。但是,它并不是这部分内容的简单合并,而是由稳态这一核心概念统领的个体和群体两个研究水平的综合。
- 金久
- 关键词：神经调节生物课程标准高中生物学必修模块心脏活动
- “光合作用与细胞呼吸”重点分析和突破
- 2016年
- 金久
- 生态系统中能量流动效率问题点拨
- 2016年
- 有关能量流动的知识是高中生物教材中的重点和难点.关于能量流动效率的分析问题是一种重要的题型.常见的题型有如下几种. 一、在食物链(网)上进行能量传递的计算 例1 某生态系统中初级消费者和次级消费者的总能量分别是W1和W2,下列情况最有可能使生态平衡遭到破坏的是().
- 金久
- 关键词：营养级生态系统
- 结合校园植物挂牌开发校本化研学课程的组织与实践被引量：1
- 2021年
- 校园植物是一种丰富的资源,可应用于教育教学。教师可利用现代信息技术,组织校园植物挂牌活动,绘制校园植物地图,再根据不同植物的特点,组织开展项目式探究,让学生在校内就可以开展丰富的自然研学活动,提升学科核心素养。
- 金久
- “DNA的复制”一节的教学设计被引量：1
- 2010年
- 1教材分析
“DNA的复制”一节是人教版高中《生物》（必修2）第3章“基因的本质”的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是学习遗传学的基础。学好本节内容对于学生理解基因突变、基因工程等知识是非常重要的。根据课程目标，本节内容要求学生“概述DNA分子的复制”，其中涉及科学实验、科学研究方法以及生理过程的理解，是对学生进行科学方法教育和能力培养的好材料。
- 金久
- 关键词：DNA分子教学设计孟德尔遗传定律科学方法教育基因突变生理过程
- 谈谈植物的激素调节
- 2016年
- 一、重要概念分析植物激素是一类由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物激素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。植物生命活动受多种植物激素的调节。可将此重要概念分解为以下几个次重要概念。
- 金久
- 关键词：激素调节细胞代谢胚芽鞘微量有机物细胞伸长幼嫩叶片
