郑颖贞
- 作品数：20 被引量：22H指数：3
- 供职机构：商丘师范学院思想政治理论教学部更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 汤斌哲学思想初探被引量：1
- 2004年
- 汤斌是商丘明末清初时期著名的廉吏和理学大师,一生"学术师洙泗,政事慕唐虞"。其哲学思想"笃守程朱,亦不簿王守仁","折衷于程朱和陆王两派之间而近于陆王",在中原和我国文化史上都产生过重要影响。
- 郑颖贞
- 关键词：哲学思想理学认识论道学经学
- 对真理本质属性的再认识
- 2005年
- 在真理的本质属性这一问题上,“客观真理说”与“主观真理说”都存在着形而上学的缺陷,要克服这一弊端,就要从真理属性的多样性出发来认识真理的本质属性问题。真理的科学性才是真理的本质属性。
- 郑颖贞
- 关键词：真理客观真理
- 试论真理的辩证性
- 2001年
- 真理的辩证性包括两层含义:一是真理运动过程的辩证性,二是真理内容的辩证性。绝对真理与相对真理应是两种形态的真理,人们认识能力的有限性与无限性的统一,决定了真理本身必须而且必然要由相对真理不断走向绝对真理,这一过程体现的是真理运动过程的辩证性;而真理的绝对性与相对性是每个具体真理都具有的两种属性,二者所体现的是具体真理内容的辩证性。
- 郑颖贞
- 关键词：真理相对真理绝对真理
- 论吕坤的伦理思想
- 2009年
- 吕坤是明代著名理学家。在心性论上主张"万理具于心",认为人的"义理之性"纯善无恶,而"气质之性"有善有恶。"义理之性"的"善性"是人的本质,而"气质之性"的"恶"则是后天"异化"的产物。在理欲论上肯定合理的"人欲",反对"灭人心而去之",并把"理欲之辩"归结为"公私之辩"。在"定静"说中提出了治心、省察、慎独、寡欲、居敬的修养方法。他还对男尊女卑的陈旧伦理思想进行了深入的批判,歌颂妇女的智慧、勇敢和对真挚爱情的大胆追求。
- 郑颖贞
- 关键词：伦理心性论
- 对真理客观性的再认识
- 2006年
- 传统的真理观虽然坚持了真理的客观性,但它无论是对于真理客观性的理解,还是对真理客观性的论证,都存在着缺陷,不但难以令人信服,而且存在着重重隐患。而把真理的客观性理解为其正确性,不但可以在真理观上与主观真理论划清界线,而且克服了传统的客观真理论的缺陷和隐患,从而更好地坚持了客观真理论。
- 郑颖贞
- 关键词：真理客观性
- 试评吕坤的哲学思想被引量：4
- 2005年
- 吕坤是明代商丘著名的思想家,一生独立治学,以理学著当世。其哲学思想兼容并蓄,又学有所宗,在中国哲学史上占有重要的地位。在理气关系这一本体论问题上,他在主张“气本论”的同时,又提出“理”本论,存在着深刻的内在矛盾性。他关于自然、当然和偶然、“续”与“恒”、“常”与“变”、“渐”与“顿”关系的论述,蕴含着极其丰富的辩证法思想。受其世界观矛盾的影响,其认识论存在着反映论与先验论的矛盾。他坚持可知论,认为人是可以通过向外格物来正确认识天地万物的客观世界的。但是,当面对外在的客观世界时,他主张向外格物穷理,是一个反映论者,当涉及到道德认知和修养时,主张向内反求,又成了一个先验论者。在知行问题上坚持“知先行后”、“知行并进”和“行重于知”等观点,强调知行的辩证关系,具有浓厚的思辨色彩,充满了辩证法的卓识。在历史观上主张以民为本,十分重视民的作用,并认为社会历史本身是处于不断的发展变化之中的,主张“因时顺势,皆可变通”。
- 郑颖贞
- 关键词：本体论认识论辩证法历史观
- 对加强大学生哲学素养培育的几点思考被引量：4
- 2011年
- 一个人所拥有的哲学素养深厚与否,反映着一个人素质的高低,决定其对人生思考理解的深度,也决定着其人生境界所能达到的高度。当代大学生出现的各种思想问题,与缺乏必要的哲学素养有很大关系。加强大学生的哲学素养的培育,不仅是推进素质教育、培养创新人才的需要,也是加强和改进大学生思想政治教育面临的一项紧迫而重要的任务。
- 郑颖贞
- 关键词：大学生哲学素养素质教育
- 窦克勤家族与朱阳书院被引量：3
- 2010年
- 窦克勤是河南商丘清初著名的教育家、理学家。窦氏家族四世讲学,前后长达百年,为中州罕有的教育世家。窦克勤与其父窦大任创建的朱阳书院,承接北宋应天书院之余脉,与百泉书院、嵩阳书院并称清初中州三大理学教育中心,兴盛六十余载,也属封建社会私家办学所少见。
- 郑颖贞
- 关键词：家族家世生平理学
- 加强思想政治理论课实践教学环节探析
- 2008年
- 实践教学是思想政治理论课教学的重要环节,也是思想政治理论课教学改革的重要方向,它包括"看"、"听"、"做"、"写"四个方面的形式和内容。如何落实高校思想政治理论课社会实践教学环节,还有待于进一步深入探讨和研究。
- 郑颖贞
- 关键词：思想政治理论课实践教学
- 关于科学理想的哲学思考被引量：1
- 2001年
- 科学理想与真理、实践、人民群众的根本利益有着辩证关系，从哲学的角度思考科学理想的实质、判断标准、能动作用和实现途径，为人们树立科学理想提供哲学理论依据。
- 郑颖贞
- 关键词：理想信念教育思想政治教育哲学理论
