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赵珊珊

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：苏省江阴高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学科
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇语文
  • 1篇语文素养
  • 1篇渊源
  • 1篇渊源关系
  • 1篇知识
  • 1篇思维
  • 1篇趣味
  • 1篇趣味课堂
  • 1篇文史
  • 1篇文史知识
  • 1篇历史教师
  • 1篇历史学科
  • 1篇解题
  • 1篇解题能力
  • 1篇课堂
  • 1篇教师
  • 1篇创建历史
  • 1篇创新思维

机构

  • 1篇江阴高级中学
  • 1篇苏省江阴高级...

作者

  • 2篇赵珊珊

传媒

  • 2篇中学教学参考

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
论以学生发展为中心,创建历史趣味课堂的策略被引量：1
2010年
＂爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”《在第三次全国教育工作会议上的讲话》中江泽民提到，历史课程（尤其是史实），是历史的一面明亮的镜子，是生活的多彩画卷，体现着作者关于人世、宇宙如幻想世界的形象思考，
赵珊珊
关键词：创建历史课堂趣味学生自主学习创新思维
“积土成山,积水成渊”——学生历史解题能力的实质提升离不开语文素养的提升被引量：1
2012年
尽管如今的语文、历史学科各自独立，自成一体，但在学习过程中依然无法割断两者之间天然的渊源关系，正所谓“剪不断，理还乱”，文史相互交融、血肉相连，故有“文史不分家”之说。作为一位高中历史教师，在教学过程中，如能树立起大文科的观念，教会学生将文史知识融会贯通，一定能使学生历史课程的学习真正迈上一个新台阶。
赵珊珊
关键词：语文素养历史学科解题能力文史知识渊源关系历史教师
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