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人体解剖学慕课资源的开发设计被引量：1: 2015年; 随着计算机网络与通信技术的迅猛发展,教育教学方式正在发生深刻变化,近几年出现了一种全新的教学模式一大规模网络公开课程（massive open online courses,MOOC）,又称慕课,其将大学的课程、课堂教学、学习进程、学习体验、师生互动等系统、完整地在线实现[1].这种在线课程模式正日益受到学习者的追捧,成为未来大学的发展趋势,国内越来越多的名校已经参与其中.作为地方普通高等院校的教育工作者,必须紧跟教育发展的方向,身体力行地参与到慕课资源的开发与建设中.为此,教研室申报了专项基金用于人体解剖学慕课资源的设计与开发.; 谭文波万秋英; 关键词：人体解剖学计算机网络教育工作者课程模式通信技术教学方式

解剖学知识PK游戏在系统解剖学教学中的应用与思考被引量：5: 2014年; 人体解剖学内容繁杂,要求记忆的知识点多,学生听起来枯燥无味,记起来非常困难,很容易使学生产生厌学情绪[1].现有的教学和复习方法一直不能很好地解决记忆的有效性和学习的趣味性问题.近几年,我室在系统解剖学教学中,同步开展了一些解剖学专业知识竞赛与趣味活动,将解剖学专业知识与丰富多彩的课外活动有机结合,活动内容虽然是枯燥乏味的解剖学知识,但以一些比较紧张刺激的竞赛和富有趣味性的游戏为活动形式,却能迎合敢于挑战、勇于表现的90后大学生.本室结合江苏卫视推出的益智答题类电视节目《一站到底》的游戏模式,组织开展了解剖学知识PK游戏,受到了学生的普遍欢迎,极大地调动了学生的学习兴趣,在强化解剖学知识记忆方面取得了良好的效果,现介绍如下.; 王先丽李国贵谭文波陈龙菊谭刚; 关键词：系统解剖学教学游戏人体解剖学复习方法

腰椎Dick手术的解剖学基础被引量：1: 2002年; 目的　研究人字嵴顶点进钉法腰椎Dick手术的解剖学基础。方法　在30套成人干燥腰椎标本和30副成人脊柱标本上观测:(1)人字嵴顶点与椎弓根中轴线的关系;(2)腰椎与Dick系统的关系。结果　(1)各腰椎椎弓根较小外径线在7.64～11.83mm之间;(2)人字嵴顶点间距在60.64～71.82 mm之间;(3)进钉角度:L1～L4在5°～15°之间,L5在15°～20°之间;(4)可供进钉深度在45.27～52.46mm之间;(5)人字嵴顶点在椎弓根中轴线上或非常接近中轴线。结论(1)人字嵴顶点是Dick螺钉理想的进钉点;(2)Dick手术不仅要注意进钉角度、进钉深度与螺钉直径的选择,还要注意固定棒的调整。; 谭文波; 关键词：解剖学基础进钉点

人体解剖标本解说大赛在系统解剖学互动式教学中的应用与思考: 2014年; 互动式教学模式是培养学生创新精神和实践能力的一条重要途径.笔者针对90后大学生思想独立、心态开放、思维活跃、敢于挑战等个性特征,在系统解剖学教学中引入人体解剖学标本解说大赛,同时开辟第二课堂教学,并不断积累实践经验,探讨其对医学人才培养的影响,旨在为人体解剖学师生互动式教学模式的构建与实践提供一些有益的参考.; 谭刚吴建清陈显兵张辉吴刚王先丽王振富李国贵谭文波; 关键词：互动式教学模式系统解剖学教学第二课堂教学解剖学标本

拼图游戏在断层解剖学教学中的应用被引量：2: 2012年; 断层解剖学是研究正常人体不同方位断层上器官结构的形态、位置以及相互关系的科学。教学中要使用大量断层标本的实物图片、CT和MRI片，在断层图片上结构繁多，毗邻复杂，枯燥乏味，难识难记。现有的教学和复习方法一直不能很好地解决学习的趣味性和记忆的有效性问题。近几年，本室将自制的拼图游戏引入断层解剖学教学，充分调动了学生的学习兴趣，使之参与进来，自主地进行学习，并在教学中不断积累教学经验，总结其在断层解剖学教学中的优势，探讨其存在的问题及解决办法，旨在为提高断层解剖学教学质量提供一些有益的参考。; 谭文波扬顺钰; 关键词：断层解剖学解剖学教学游戏器官结构断层标本

心理应激在系统解剖学教学方法中的应用探索被引量：4: 2009年; 目的研究心理应激对医学生在系统解剖学研究性教学过程中的影响。方法课堂教学活动中针对学生每一心理变化阶段采用提问、精心授课、寻找教学中兴奋点、课后小结等方式来引起心理应激。结果激发了学生学习内动力,调动了学生学习积极性。结论有助于研究性教学,提高教学质量。; 谭刚覃能武王振富李国贵谭文波吴建清; 关键词：心理应激系统解剖学教学研究性教学教学质量

人体标本解说大赛对医学生专业素质与能力培养的影响: 2013年; 随着医疗改革的不断深入和医疗技术的飞速发展，人们日益增长的高质量的医疗需求对当今的医学生提出了更高要求[1]。为适应新时期高素质医学人才培养的要求，我们针对90后大学生思维活跃、想法新颖、敢于挑战、寻求创新的个性特征，; 谭文波吴建清李国贵陈龙菊王振富谭刚; 关键词：医学生人体标本

富硒板党耐缺氧作用的实验研究被引量：2: 2012年; 目的探讨富硒板党(RSP)耐缺氧作用及其作用机制。方法将40只3月龄雄性KM种小鼠随机分为四组,RSP低、中、高剂量组分别腹腔注射5、10、20 mL/kg的RSP,对照组腹腔注射等量生理盐水。15 d后观察各组耐缺氧存活时间,用血细胞分析仪检测红细胞(RBC)数量和血红蛋白(Hb)含量,双抗体夹心法测定血清游离睾酮(T)、促红细胞生成素(EPO)和乳酸脱氢酶(LDH)含量。结果与对照组比较,各RSP组耐缺氧存活时间明显长于对照组,呈剂量依赖性;RSP中、高剂量组红细胞数量、血红蛋白、血清睾酮、促红细胞生成素和乳酸脱氢酶含量明显高于对照组及RSP低剂量组。结论 RSP具有耐缺氧作用,其作用机制可能为增强机体有氧氧化,促进无氧酵解,增加缺氧条件下机体的能量供给。; 谭文波肖本见; 关键词：富硒板党睾酮促红细胞生成素

五鹤续断对阿尔茨海默病大鼠顶叶和海马β淀粉样蛋白表达的影响: 2013年; 目的研究五鹤续断抗阿尔茨海默病（AD）的作用。方法将40只大鼠随机分为空白对照组、模型组、五鹤续断组和维生素E组，根据实验要求给药处理42d，同时观察各组大鼠一般情况，Morris水迷宫实验检测大鼠学习记忆能力，采用双抗体夹心法测定各组大鼠顶叶皮质和海马β淀粉样蛋白（Ap）的含量。结果模型组与对照组比较一般情况明显恶化逃避潜伏期均明显延长（P〈0．01），原平台象限活动时间明显减少（t=4．6261，P：0．0002），穿越原平台次数明显减少（t=6．5335，P=0．0000），大鼠顶叶皮质和海马AB含量显著增加（t=5．2499，P=0．0001）。五鹤续断组、维生素E组分别与模型组比较：一般情况均明显改善；逃避潜伏期均明显缩短（P〈0．01）；原平台象限活动时间明显增加，分别为（45．76±12．15）s、（48．70±10．25）s和（30．20±10．48）s（t=3．0666、3．9908，p=0．0066、0．0009）；穿越原平台次数明显增多，分别为（3．02±1．19）次／2rain、（3．56±0．85）次／2rain和（1．43±1．24）次／2rain（t=2．9256、4．4804，P=0．0090、0．0003）；大鼠顶叶皮质和海马A口含量显著减少，顶叶皮质分别为（280．37±51．40）Pg／g、（263．14±45．52）pg／g和（337．46±70．51）pg／g（f=2．1164、2．8003，P=0．01 85、0．01]8），海马分别为（295．60±67．58）pg／g、（274．38±57．56）Pg／g和（388．26±83．72）pg／g（t=2．9256、4．4804，P=0．0090、0．0003）。结论五鹤续断可显著降低智能相关脑区Ap的表达，具有抗AD作用，其作用的活性成分可能是其所含天然维生素E。; 谭文波袁德培杨付明; 关键词：阿尔茨海默病顶叶海马淀粉样蛋白

富硒板党对大鼠心肌缺血/再灌注损伤的保护作用及其机制被引量：4: 2015年; 目的:研究富硒板党对大鼠心肌缺血/再灌注损伤的保护作用及其作用机制。方法:将32只大鼠随机分为假手术组、模型组、实验组和阳性对照组(n=8)。实验组术前按5.0 g/(kg·d)灌服富硒板党水溶液,阳性对照组按300 mg/(kg·d)灌服通心络胶囊,假手术组和模型组按5 ml/(kg·d)灌服生理盐水,连续给药14 d,参考Jonassen方法制作心肌缺血/再灌注模型,记录再灌注30 min内发生的的心律失常,并对室性心律失常(VA)进行量化评分,监测再灌注30 min时左室收缩压(LVSP)、左室舒张末压(LVEDP)、左室内压力上升最大速率(LV+dp/dtmax)及左室压力下降最大速率(LV-dp/dtmax),检测各组大鼠血清乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸磷酸激酶(CK)、超氧化物歧化酶(SOD)的活性与丙二醛(MDA)的含量。结果:与与假手术组比,模型组大鼠LVSP、+dp/dtmax、-dp/dtmax显著降低,VA和LVEDP明显升高,血清LDH、CK活性显著增强,SOD活性显著降低,MDA含量明显增加(P<0.01);与模型组比,实验组及阳性对照组大鼠LVSP、+dp/dtmax、-dp/dtmax显著升高,VA和LVEDP明显降低,血清LDH、CK活性显著降低,SOD活性显著增强,MDA含量明显减少(P<0.01);与阳性对照组比,实验组大鼠VA、LVSP、+dp/dtmax、LVEDP-dp/dtmax和血清LDH、CK、SOD活性与MDA含量无显著性差异(P>0.05)。结论:富硒板党对大鼠心肌缺血/再灌注损伤具有明显的保护作用,其作用机制与抗氧化损伤有一定关系。; 谭文波李奉权; 关键词：富硒板党室性心律失常心功能不全

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谭文波

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