袁秀利
- 作品数：18 被引量：16H指数：3
- 供职机构：包头师范学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目内蒙古自治区自然科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学哲学宗教更多>>
- 发展目标导向的多媒体教学软件设计策略被引量：1
- 2006年
- 教学的复杂性决定了利用多媒体进行教与学存在许多难以克服的困难,多媒体在教与学过程中起到了重要的作用,但是某些教学情形完全依靠现有的多媒体教学软件也是不允许的.准确认识多媒体与多媒体计算机的关系,合理设计基于多媒体教学软件中面向学生的反馈环节,对于学生的发展是非常重要的.这就要求设计者一定要基于教育教学的本质辨证地看待多媒体教学软件,切实以发展为目标来设计面向学生的反馈,制定合理的反馈策略,从而做到教与学的最优化.
- 袁秀利陈声健
- 关键词：多媒体教学软件
- 信息技术用于教师课堂教学体态语的反思
- 2007年
- 基于目前国内外专家及学者对教师课堂教学体态语的分析成果(取得的成绩与缺憾),笔者介绍了一种易于操作且形象直观同时具有现实意义的教师课堂教学体态语行为的反思方法。反思方法采用了定性与定量相结合的分析、评价方式。
- 袁秀利
- 关键词：信息技术
- 基于TPACK理论的大学教师教学能力模型建构及其实现路径
- 2023年
- 教学能力是大学教师安身立命之所在,TPACK知识属性体现了复杂情境性、实践生成性、批判超越性等大学教学品性。构建教师TPACK知识生成体验过程模型,厘清教师TPACK知识与教学能力的效力链接关系,通过多元化发展路径来促进教师教学能力的内生变化是发展大学教师教学能力的关键。
- 袁秀利
- 关键词：大学教师教学能力实践性知识
- 关于提高教师教育技术技能的研究
- 教师教育技术技能的特点决定了提高教师教育技术技能是非常有必要的。本文在探讨教师教育技术技能特点及其提高必要性的基础上，探讨了提高教师教育技术技能的两个途径：加强主体意识的觉醒、进行组织学习，并提出了两种有效的组织学习方式...
- 袁秀利
- 关键词：教师教育教育技术技能组织学习
- 文献传递
- 当前教学分析中存在的问题及对策被引量：1
- 2007年
- 笔者探讨了教学分析与教学的关系,分析了教学分析的本质属性,指出了在教学分析中存在的对教学的分析缺乏充分的理论依据、对不同类型的分析模式没有进行严格区分、造成可应用于分析不同类型及功能教师及学生的分析模式混用、对教师和学生的分析偏重于关注教学过程中的行为等问题,并提出了教学分析的改进策略。
- 袁秀利
- 关键词：教学分析教学
- 基于强化蚁群算法的任务DAG在线网格集群资源调度被引量：3
- 2015年
- 网格集群资源调度是一个NP难题,而现有的调度方法通常具有任务调度效率低和负载不均衡的问题,由此设计了一种基于强化学习算法和蚁群算法融合的协同依赖型任务调度方法;首先对基于DAG的网格集群协同调度数学模型进行了定义,然后,采用改进的一步TD算法即Q-Learning算法实现集群资源的初始分配,从而得到最优调度方案以及对应的Q值,在此基础上提出一种改进的蚁群算法实现网格集群资源到任务分配的进一步优化,将Q-Learning算法得到的分配方案的Q值用于初始化蚁群路径中的信息素,以避免蚁群的盲目搜索,同时将Q值引入路径概率函数中使得蚂蚁具有启发式的搜索能力,从而获得协同依赖多任务集群调度的最终方案;在Gridsim环境下进行仿真试验,结果表明文中方法能有效地实现网格集群调度,且较其它方法具有任务调度效率高、CPU利用率高和负载均衡的优点,具有较大的优越性。
- 袁秀利赵连胜
- 关键词：Q学习资源分配蚁群算法
- 信息技术支持下教师课堂教学体态语分析的研究
- 在本研究中笔者向大家介绍了一种易于操作且形象直观的教师课堂教学体态语行为的分析方法。分析方法采用了定性与定量相结合的分析、评价方式。
研究中既有理论研究又有应用研究，理论研究成果指导着我们的应用研究，而应用研究...
- 袁秀利
- 关键词：课堂教学教师体态语信息技术教学
- 文献传递
- 教师课堂教学体态语分析软件的设计与开发
- 地分析、研究、反思教师课堂教学体态语是分析、研究课堂教学的重要内容。为了更好地促进教学分析的发展，本人设计并开发了教师课堂教学体态语的分析软件，利用该软件可以方便有效地分析、研究教师课堂教学体态语，较客观地提供了教师课堂...
- 袁秀利
- 关键词：信息技术软件设计
- 关于提高教师教育技术技能的研究
- 教师教育技术技能的特点决定了提高教师教育技术技能是非常有必要的。本文在探讨教师教育技术技能特点及其提高必要性的基础上,探讨了提高教师教育技术技能的两个途径:加强主体意识的觉醒、进行组织学习,并提出了两种有效的组织学习方式...
- 袁秀利
- 关键词：教育技术技能教师组织学习
- 文献传递
- 论如何使认知心理因素与CAI课件设计相结合
- 2002年
- 文章认为只有使认知心理因素与 CAI课件设计切实地相结合 ,才能有效地实施计算机辅助教育。本文从几个认知心理因素出发 ,探讨 CAI设计应遵循的若干原则。
- 袁秀利韩世彦
- 关键词：主动性CAI课件设计
