田芳
- 作品数：9 被引量：10H指数：2
- 供职机构：宁夏师范学院数学与计算机科学学院更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区自然科学基金宁夏高等学校科研基金更多>>
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- 高中数学教科书中数学文化融入程度的比较研究
- 2023年
- 数学教科书作为传播数学文化的重要载体,将数学文化融入数学教科书是实现课程目标与实施数学文化课堂教学的必然向度。文章以北师大版与人教版高中数学教科书为研究对象,比较分析其数学文化内容分布、内容类型、融入方法、表现形式及学生期望行为五个维度的融入程度,归纳两版教科书中数学文化内容融入情况的优势与不足、共性与差异,为未来数学文化融入数学教科书的编写提供参考依据。
- 刘倩田芳
- 关键词：数学文化教科书
- 一类Clifford半群Cayley图的1-可扩性被引量：2
- 2013年
- Clifford半群是群的半格.将任意n阶匹配扩充成一个完美匹配,然后再研究Clifford半群可扩性.该文主要刻画任取e∈边集E(Γ),证明{e}可扩充为Γ的一个完美匹配.从而研究Clifford半群S=(G∪F,φ)的Cayley图Cay(S,C)的1-可扩性.
- 田芳魏金和
- 关键词：CLIFFORD半群
- “高等数学”课程与专业相结合教学模式研究——以宁夏师范学院为例被引量：3
- 2015年
- 伴随着社会的不断发展,人们越来越注重教育的质量和对人才的培养,高等院校将迎来全新的挑战和机遇。在这种形势下,宁夏师范学院必须做好教学模式的转型,将学生所学习的课程与专业相结合,达到学以致用的目的。本文将以"高等数学"课程为研究对象,在分析高等数学课程教学现状的基础上,提出分级教学的教学思路,阐述高等数学课程与专业相结合的教学模式,为高等院校教学方式的改进提供新的参考和借鉴。
- 田芳海虹
- 关键词：高等数学分级教学教学模式
- 用圈刻画Clifford半群Cayley图可扩性
- 2015年
- Γ=Cay(S,C)的112-可扩性和2-可扩性比1-可扩性性质更强,需要的条件也更复杂.对Γ是圈的Clifford半群Cay(S,C)图的112-可扩性和2-可扩性进行了刻画.
- 田芳
- 关键词：CLIFFORD半群CAYLEY图可扩性
- 基于ACT-R理论和Geo Gebra的立体几何教学设计研究
- 2024年
- 立体几何教学在帮助学生提升直观想象、逻辑推理、数学抽象等核心素养方面发挥着重要作用。文章以ACT-R理论为依据,提出符合学生认知特点的立体几何教学设计策略,根据GeoGebra软件的特点,总结其在立体几何教学应用中的优势,在教学设计方面,将认知体系理论、信息技术、立体几何教学三者进行有机结合,构建立体几何教学设计的基本框架。并且依据框架对几何教学内容进行教学设计,以期提升立体几何教学过程中学生的认知水平,为教学提供新的思路和方法。
- 薛伟宽田芳
- 关键词：教学设计
- 数学文化背景下学生人文素养的培养探索
- 2022年
- 数学文化是数学本质的体现,人文素养是人内在品质的体现,将数学文化渗透到学生人文素养的培养中有助于学生形成良好的数学学习观念和深厚的文化底蕴。本论文采用问卷调查法,以宁夏师范学院数学类专业的学生为样本,对其现阶段人文素养进行调查,并利用SPSS软件处理调查数据;通过对问卷调查结果和样本的解读分析,得出当前学生在人文底蕴和科学精神方面有所缺失的结论;最后将问卷调查结论与理论解释相结合,提出数学文化背景下提升学生人文素养的五条教育对策。
- 田芳蔡晓荣
- 关键词：人文素养数学文化调查问卷SPSS教育对策
- 一类Clifford半群Cayley图的2-可扩性
- 2014年
- 任取e1,e2∈E(Γ),只需证明{e1,e2}可扩充为Γ的一个完美匹配.Clifford半群Cay(S,C)图的2-可扩性比1-可扩性性质更强,讨论的情形也更复杂.本文主要研究Γ=Cay(S,C)的2-可扩性.
- 田芳
- 关键词：CLIFFORD半群CAYLEY图
- 新课标数学文化体现
- 2022年
- 新课标下的数学文化已然成为一个热词,并成为研究热点。数学文化不但是数学的价值体现,更是数学精神的凝聚力量。本文介绍了在新课程标准下对数学文化的要求,通过对中考和高考试题对标新课标,赏析分析数学文化融入情况,从而来了解近年来数学文化的发展趋势,在以后的学习和教学中更好地运用和了解数学文化,从而提高学生的数学素养。
- 田芳周晓燕
- 关键词：数学文化数学素养
- 牛顿和莱布尼茨微积分工作的比较被引量：5
- 2008年
- 作为微积分的发明人牛顿和莱布尼茨在许多方面都不同,如:方法和途径、求体积,面积等问题的方法、记号的关心方面、工作方式等。而他们也有一些相同点,如:算术化了微积分、把体积,面积及其他以前作为和来处理的问题归并到反微分。
- 田芳
- 关键词：微积分导数切线
