- 朗读提示:为指导低年段学生朗读课文助力
- 2020年
- 统编版语文教材的朗读提示从字词到句段再到篇章,为培养学生朗读素养提供了方法和策略。本文借助第一学段教材中的朗读提示从读准字音、词素连读到恰当停顿、把握语气,再到读懂内容、清晰文体三个方面谈一谈指导低年段学生学习朗读课文的策略。
- 田红
- 关键词：语气
- 小学生语文综合素质发展的内涵特点与测评原则被引量：1
- 2018年
- 小学语文课程的实施应以促进儿童的语文综合素养提升为出发点和归宿地。小学语文课程是学生进入文化学习的基础,即由字、词、句、段、篇而进入文字世界,并由文字而展开学科知识的学习。小学语文课程是儿童心智成长的桥梁,即由听、说、读、写,不断丰富和发展自己的内在生活、心灵世界,发展思维力、想象力、创造力。一、小学语文综合素质发展的内涵特点(一)小学生语文综合素质发展的整体认知小学语文教学,必须面向全体学生。
- 田红
- 关键词：小学语文课程语文综合素质识字能力语文素养
- 基于儿童经验的全场景阅读研究
- 2021年
- 一、缘起:互联网时代下儿童阅读方式亟待升级革新关于儿童阅读的研究与探索是一个永恒的话题,哲学家罗素曾从整体上洞察节奏对人类生活的深刻影响,他指出,伟大作品只适应于慢节奏阅读,不断加快的社会节奏导致人们认真阅读的时间和精力越来越少.随着移动时代的到来,人们的阅读形式较传统的纸媒时代发生了巨大的变化.
- 田红
- 关键词：儿童阅读慢节奏儿童经验纸媒
- 系统思维 多方关注——发挥朗读教学正能量的实践研究之十三
- 2015年
- 一、“国人‘话都不会说了”’的警示
一大清晨，打开刚刚送到的《现代快报》，一个加黑的标题，猛地跳进眼帘：“国人‘话都不会说了＇”，字号特大。我大吃一惊!再定神一看，标题右侧，附了一张大幅照片：一个小学生正捧着语文课本，全神贯注地在张开嘴巴朗读着课文。怎么回事？我迫不及待地看报道内容——
- 田红
- 关键词：朗读教学系统思维《现代快报》语文课本全神贯注
- 从“讲话”到“对话”——语文课堂中有效提升学生注意力的思考
- 2020年
- 一、一份研究报告的数据引起的"警戒"《报刊文摘》中一篇短文《讲话者诫》跃入眼帘。一看文题,脑子里顿生一疑团:"讲话,本是人们日常生活中须臾不可离的,有什么可戒的?"短文开头写道:"有一份研究报告称:当别人讲话时,听的人大约有30%的时间在走神。"看到这个研究报告的数据,情不自禁地联想到我们语文课堂上教师的讲话。教师在讲台上滔滔不绝地讲,台下的学生专心听讲的情况如何?他们的注意力集中吗?有没有"走神"的呢?语文课堂上教师讲话时.
- 田红
- 关键词：语文课堂学生注意力专心听讲
- 论语文阅读教学中“复述”的综合能效
- 2023年
- 回念历史,语文教学中的“复述”行之有效,《义务教育语文课程标准》(2022版)对此传承有序安排,统编版小学语文教科书的练习对此有设计。“复述”教学现状调查发人深省,总结成功经验,再认识“复述”的综合能效不可估量。
- 田红
- 关键词：能效
- 以生为本 情趣高效——赖文霞老师《反文旁和欠字旁》教学评点
- 2018年
- 南京市浦口区铁路小学赖文霞老师执教的三年级《反文旁和欠字旁》的硬笔书法课,注重将书法教学与写字教学密切联系,充分体现以生为本、情趣高效的特色,具体体现在以下四个方面。
- 田红
- 关键词：以生为本教学评点老师情趣书法教学书法课
- 读准字母,读满声调——让拼音教学循“规”蹈“矩”
- 2016年
- 汉语拼音是小学生语文学习的第一步,也是关键的一步。然而,经过笔者的观察,以及现阶段的数据分析来看,汉语拼音教学存在着一个突出的问题——字母及声调教学不扎实。一、再认识拼音教学的重点——读准字母和声调1.学生＂能读＂而非＂读准＂。入学前,学生汉语拼音起点不一,水平层次参差不齐。如表1：（南京市XW区,近年来汉语拼音教学期初调查）
- 田红
- 关键词：发音特点表形范读舌位
- 以综合素养测评赋能“幼小科学衔接”教育变革被引量：1
- 2022年
- 南京市玄武区近年来聚焦一年级综合素养测评研究,依据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》设计科学的、符合时代要求的综合评价方式,以此撬动入学适应阶段育人方式的转变,构筑促进儿童全面发展和健康成长的生态环境,努力让幼小衔接教育更为自然适切。
- 田红
- 关键词：幼小衔接以评促学
- 读好字和读好词的技能规范与习得——发挥朗读教学正能量的研究之三
- 2015年
- 朗读能力，是一种综合性的能力，可以按照文章语言文字的不同层级，分解成字、词、句、段、章等方面的技能元素。根据语言文字自身的规律，每一种技能元素都有一定的规范。这种规范，必须严格而反复的训练，才能转变为朗读的能力，以至于成为一种习惯。教师对学生朗读的指导，必须着眼于、着力于这些基础的技能元素的习得，即通过反复学习、练习而获得。实践证明：这些基础性技能元素，易于掌握，有利于激活学生的朗读能力。
- 田红
- 关键词：朗读教学习得朗读能力语言文字
