田旭平
- 作品数：31 被引量：156H指数：6
- 供职机构：山西农业大学林学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山西省自然科学基金山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学生物学建筑科学更多>>
- 基于建构主义理念的园林植物类课程教学改革探索被引量：3
- 2019年
- 园林专业的基础知识对于实现设计意图具有很重要的意义。在教学过程中纯理论灌输和机械接受为主的学习方式严重制约了学生能力的培养,而传统重视结果的评价理念也制约着学生自主探索能力的发展。建构主义教学理念强调学生自发的主动性在教学过程中的重要作用,是高等教育教学改革中非常有意义的研究课题。本研究探讨了将建构主义教学理念融入园林植物类课程教学过程的可行性,提出应将建构主义贯穿课程始终,通过教学内容、教学方式、教学组织形式以及教学评价的改革使学生主动完成对知识的建构。
- 王志玲杨晓盆田旭平武小钢杨秀云
- 关键词：建构主义教学内容教学方式教学过程组织
- 新疆的圆柏属植物种类、群落组成及其价值被引量：3
- 2005年
- 介绍了圆柏属植物在新疆的种类、群落组成与地理分布状况,并评述了其利用价值,据此探讨了圆柏资源的保护与利用措施。
- 田旭平段利武
- 关键词：群落组成
- 任务驱动型线上线下混合教学模式的实践探索——以“中国古典园林史”课程为例
- 2024年
- “中国古典园林史”是园林专业的一门理论性和实践性均较强的专业基础课程,针对“中国古典园林史”课程教学内容结构不合理、教学方式单一、教学实施过程缺乏组织和设计、无法调动学生学习主动性的教学实际,构建任务驱动型线上线下混合教学模式。其优势在于打破教材内容局限、升级教学目标、重构教学内容、明确学习任务、强化学生学习主动性、丰富教学手段。从分析学生学习特点的角度出发,重构“多感官体验”的教学内容,进行“五位一体”的教学思路设计,实施“三步十二阶”的教学过程,构建完整的教学设计体系。任务驱动型线上线下混合教学模式不仅在教学过程中发挥了教师的主导作用,而且充分调动了学生学习的主动性,线下教学与线上课程相互补充、互相渗透,提高专业的实践性,为后续课程的学习打下坚实基础。
- 王芳赵姣田旭平杨秀云
- 关键词：教学改革
- 芦芽山土壤有机碳和全氮沿海拔梯度变化规律被引量：14
- 2014年
- 研究不同海拔梯度和坡向的土壤碳氮分布，能在较小的空间尺度上反映不同气候状况下土壤碳氮分布规律，揭示多个互相关联的环境因子对土壤碳氮分布规律的综合影响。对山西省北部芦芽山芦芽山沿海拔梯度土壤有机碳和全氮含量的变化规律进行了分析。自海拔1703.1 m至2756.3 m每上升约50 m设置一个样带（共计21块），每样带内布设30 m＆#215;30 m样地3个，每个样地内“S”形布点，分3层（0~10、10~25、25~40 cm）钻取土样。结果表明，在研究海拔范围内土壤垂直剖面自表层向下有机碳质量分数分别为（35.71±13.32）、（29.18±12.85）和（26.39±12.74） g＆#183; kg-1，全氮质量分数分别为（2.83±0.93）、（2.38±0.84）和（2.12±0.80） g＆#183; kg-1。土壤有机碳和全氮含量的分布特征均表现为随海拔升高而增加的趋势，与海拔呈极显著的线性正相关。土壤有机碳含量与海拔线性模型的回归系数在10~25 cm土层最大，而全氮与海拔线性模型的回归系数随土层深度增加而递减。土壤有机碳含量最高值出现在较高海拔处寒温性针叶林下，而土壤全氮含量最高值出现在最高海拔的亚高山草甸。碳氮含量的剖面分布呈现为表层（0~10 cm）最高，随深度下降而递减。研究区土壤C/N值介于5~19，最小值为海拔最高（2756.3 m）的亚高山草甸，而最大值为较高海拔分布的寒温性针叶林（2332.6 m），沿海拔梯度表现呈“Λ”型的变化趋势。
- 武小钢郭晋平田旭平杨秀云
- 关键词：芦芽山有机碳全氮N海拔梯度
- 新农科背景下园林植物类课程PBL教学模式构建
- 2022年
- 目前,中国已经步入以质量提升为核心的内涵式发展的新常态,教学质量的好坏直接影响学生培养的质量,尤其对卓越农林人才培养提出更高的要求,要求农林院校对接新时代创新发展要求,着力提升学生的创新精神与科研素养。该文首先探讨传统教学模式的不足,然后基于PBL教学模式,以山西农业大学园林植物类课程教学为例,重新整合理论教学内容模块和实验教学内容,对园林植物类课程的授课方式、实验设置、综合评价进行教学改革与实践,形成一套符合一流专业建设实际需要的园林植物类课程PBL教学模式体系。
- 杜淑辉胡晓艳田旭平王志玲
- 关键词：PBL教学模式
- 毛建草茎段愈伤组织的诱导及继代培养试验被引量：3
- 2019年
- 以毛建草茎段为外植体,研究激素6-BA,NAA不同配比对愈伤组织诱导的影响,同时对影响其芽分化及生根的因素进行探讨。结果表明,最适宜诱导毛建草茎段愈伤组织形成的培养基配方是MS+NAA 0.5 mg/L+6-BA 0.5 mg/L+蔗糖30 g/L+琼脂6.5 g/L;增殖培养易生根但难以分化出芽。
- 宗越郭晓红田旭平
- 关键词：茎段愈伤组织
- 元宝枫色素含量、分布及超微结构与叶色的关系
- 2024年
- 【目的】探究元宝枫叶片颜色属性与不同叶色叶片各组织中色素含量和分布,以及与细胞超微结构的关系,为明确元宝枫叶片呈色的内部机制提供细胞学依据,为揭示红叶植物变色机制提供参考。【方法】分析元宝枫叶片颜色属性,测定各颜色叶片叶绿素、类胡萝卜素和花色素苷含量,观察叶片各组织中色素分布情况,使用透视电镜观察叶肉细胞的叶绿体和其他细胞器的超微结构。【结果】元宝枫不同叶色叶片色素含量、分布和超微结构均存在差异。1)红叶花色素苷含量极显著(P<0.05)高于黄叶和绿叶,叶绿素含量较低。黄叶叶绿素含量最低,类胡萝卜素含量显著(P<0.05)高于红叶,类胡萝卜素与叶绿素含量比值显著高于绿叶和红叶(P<0.05)。绿叶叶绿素和类胡萝卜素含量显著(P<0.05)高于黄叶和红叶,花色素苷含量显著(P<0.05)低于红叶,与黄叶之间无显著差异。相关分析表明,元宝枫叶片色素含量比值均与叶绿素含量呈负相关关系。2)元宝枫叶片上下表皮细胞均无色素分布,花色素苷主要分布于栅栏组织。红叶花色素苷分布明显,绿叶和黄叶花色素苷分布较少。黄叶类胡萝卜素分布明显,在海绵组织也有花色素苷分布。3)嫩绿色叶片叶绿体尚在发育中;绿叶细胞发育成熟,有淀粉粒。叶片变红后,叶绿体中核糖体减少,全红叶片中出现叶绿体解体的残留物;黄叶中叶绿体受损,细胞中有嗜锇颗粒;尖端变褐的叶片细胞中有大量嗜锇颗粒,有些细胞基本为空腔。【结论】元宝枫彩叶未发生结构变异,其颜色变化是因为在叶片变红过程中,叶绿素和类胡萝卜素含量降低尤其叶绿素含量下降迅速,而花色素苷含量上升,其内部花色素苷与叶绿素和类胡萝卜素的比值上升造成的,属于色素型彩叶。叶片花色素苷主要分布于栅栏组织,在变红前就已产生,随其含量上升,最终在叶色上呈现出来
- 王娟蔺银鼎李洁田旭平
- 关键词：元宝枫色素含量超微结构
- 多元化教学方法和模式在园林植物类基础课程教学中的应用研究被引量：1
- 2017年
- 园林植物类基础课程兼具理论性和实践性特点,本文试图从多元化的教学方法和教学模式方面入手,就如何引导和启发学生的主动参与意识和解决问题的能力方面进行探索。
- 武小钢杨秀云杨晓盆田旭平
- 关键词：教学方法教学模式
- 新疆圆柏叶香气化学成分的研究
- 新疆圆柏(Juniperus sabina,L.)为西北园林绿化常用的地被植物,其叶散发出浓郁的香气,同时,在其上病虫害也较少。为了探索新疆圆柏叶这种独特作用,使用气谱-质谱仪对新疆圆柏进行了挥发油化学成分分析,分离出5...
- 田旭平阿不都拉·阿巴斯吕晋慧
- 关键词：挥发油
- 文献传递
- 新疆圆柏干叶香气成分的研究被引量：2
- 2009年
- 使用气相色谱-质谱仪对新疆圆柏干叶进行了挥发油化学成分分析。结果表明:气相色谱分离出50个组分,质谱鉴定了23个化合物。主要成分是:乙酸香桧酯、2,7-二甲基-3-辛烯-5-炔、α-雪松醇、β-香茅醇、4-甲基-1-异丙基-3-环己烯-1-醇、柠檬烯、β-蒎烯、Δ3?蒈烯、α-长叶蒎烯、Δ杜松烯、α-松油烯、α-异松油烯、侧柏烯等;鉴定的成分种类占总挥发油的66%,其含量占总含量的93.55%。
- 田旭平高莉常洁
- 关键词：挥发油香气成分
