王文智
- 作品数：8 被引量：70H指数：3
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家留学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 基于认知负荷理论的多媒体教学呈现原则探讨被引量：44
- 2009年
- 认知负荷理论与多媒体学习的认知理论是目前多媒体教学研究颇受关注的两个领域。两种理论都从人类的认知学习机制出发,通过实验研究提出了多媒体信息设计的原则。本文对其中与教学呈现有关的研究结果进行综合,具体归纳为巧用图示、巧用语音、巧用提示和图文整合呈现、去除无关的信息以及控制冗余信息等原则。对于每一条设计原则,本文梳理了相应的实验依据和应用建议,以便教师能加深理解和灵活运用。
- 王文智
- 关键词：教学呈现多媒体学习认知负荷理论
- 语言学转向:课程史研究的新取向被引量：3
- 2013年
- 在整个课程领域经历着语言学转向的同时,课程史研究也已经在后结构主义思想和"新文化史"潮流的影响下,突破传统的思想史和社会史书写理路,以课程话语作为历史考察的对象,揭示知识和权力间的关联,同时将自身的历史书写作为一种话语实践进行反思,从而形成了一种独特的课程探究方式。
- 王文智
- 关键词：课程史语言学转向后结构主义
- 发展专长教学论——克拉克论教学结构与认知过程之匹配被引量：3
- 2009年
- 组织和开展教学的途径主要可以分为接受式、直导式、指导发现式和探究式四种结构。它们反映了吸收、行为和认知三种不同的学习模式。每种教学结构都有其适用的范围,尤其必须考虑学习者的原有经验以及学习任务的迁移类型。应依据学习活动中主要的认知过程特点来提出相应的教学原则——认知减负、集中注意、利用旧知、心智建模、实现迁移、自我监控和认知激励等,同时考虑各项教学原则与四种教学结构间的动态关系,以此达到教学与培训为发展专长服务之目的。
- 王文智盛群力
- 关键词：教学结构教学原则
- 美国共同核心州立标准学业评价探析被引量：1
- 2013年
- 在联邦政府的推动下,美国多个州联合建立了两个学业评价联盟,并依据共同核心州立标准分别开发了新的评价系统。新系统借助信息技术,引入了技术增强型题目和表现性任务,提升了测验标准的适用性和情境的真实性,能更好地考察学生开展深层学习的能力。利用竞争性拨款,联邦政府教育部吸引了多种社会力量参与评价改革,这样既保证了评价的专业性,又促成了相关变革的协同推进。
- 刘正伟王文智庄慧琳
- 关键词：学业评价
- 探究解决问题与创造的奥秘——兰达论解决问题与思维方法被引量：3
- 2010年
- 问题解决不仅是一个选择过程,更是一个有目的的搜索过程。在确定的范围里的搜索有两种类型,基于选择的搜索和基于逐一接触的搜索,其中基于选择的搜索是由一系列选择和随后对被选择对象进行检验所构成的;而在未确定的范围里搜索,展现的是一种左右环顾、四处查看和自由回想的过程。问题的基本类型是由问题解决活动中的思维过程的基本特点所决定的。算法、半算法、半启发式和启发式四种问题划分同解决过程的特征紧密相联系,同时也同问题解决过程中操作指令和内容指令的差异有关。
- 王文智盛群力
- 关键词：创造力
- 利用信息技术促进“三表”的原理与策略——CAST通用学习设计指南被引量：6
- 2009年
- 教育要重视使得新手学习者如何顺利地转换为专家学习者——懂得如何学习,有学习的愿望和为终身学习做好个性化准备的人。基于对大脑科学三种网络——识别网络、策略网络、情感网络和对数字媒体特性的了解,通用学习设计提出了"三表"原理:多元表征理解——聚焦学什么、多种行为表现——关注怎样学和多样表达意愿——探究为什么学。与之相配的有32种教学策略,这是从课程的四个要素出发(目标、教材、方法和评价,目前尤其考虑了教材与方法),旨在改进原有的课程在教学对象失准、教学内容不当和教学方式狭隘等缺陷。
- David H. RoseJenna Wasson盛群力董皑王文智王静文
- 学科教学论:知识生产与身份建构被引量：2
- 2013年
- 在现代学科规训制度之下,学科教学论从为教师教育提供入职准备,发展到建立了专业的学科点,其学科建制不仅在所生产的知识形态及知识生产方式上发生了改变,而且也不断地重新建构着专业研究者的身份。本文从知识社会学视角考察了30年学科教学论学科变革的历程,指出学科教学论要消除学科危机,需要从原来的以经验为取向的常识知识的生产转向以学术为取向的科学及形而上学知识的生产,不断开放学科研究的领域,在跨学科的语境中探索学科教学研究的范式与个性,构筑专业研究者身份。
- 刘正伟王文智
- 关键词：学科教学论学科规训知识社会学
- 意义学习与教学方式的联系——当代国际教学设计专家梅耶研究透视被引量：9
- 2012年
- 认知建构学习理论考察了学习过程中信息加工的三种运作,分别是选择、组织和整合,机械学习与意义学习的分野就是在于心理运作有没有到位。建构主义作为一种学习理论有其独特价值,但是这并不能作为教学处方的依据。依据认知负荷理论的研究,多媒体讲解教学是一种最佳的选择,其中促进主动学习是关键。
- 王文智盛群力
- 关键词：教学方式多媒体教学设计
