王劲存
- 作品数：10 被引量：18H指数：3
- 供职机构：盐城市龙冈中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 任务驱动教学模式在高中物理实验教学中的应用研究
- 任务驱动教学模式是一种建立在建构主义理论等基础上的新型教学模式。该教学模式以任务为新知识的载体,学生在完成任务的过程中实现对知识的主动建构,提高探究和解决问题的能力,充分体现了教师主导作用和学生主体地位。
物理实验...
- 王劲存
- 关键词：教学模式高中物理实验教学
- 趣味性实验——“饮水鸟”课件的制作与应用
- 2009年
- 物理中有许多趣味性实验，它们不仅能够调动学生的学习兴趣，而且可以让学生更深入地理解物理知识，但是在实验演示过程中，学生往往只被表面现象所吸引，而对实验原理一知半解。因此，为了让学生从趣味性实验中学到更多知识，教师可以根据实验实物制作课件，然后根据学生的情况分布讲解实验原理。现在，我们以“饮水鸟”这个趣味性实验为例来演示制作与应用课件的过程。
- 赵阳阳王劲存吴伟
- 关键词：趣味性课件饮水物理知识
- 自制受迫振动演示仪
- 2018年
- 外力作用下的振动是高中物理课程的重点内容，主要包括受迫振动、固有频率、驱动力、共振等概念．自制的受迫振动及共振现象演示仪，原理简单，制作方便，能演示受迫振动和共振现象，演示效果明显，取得了较好的课堂教学效果，有效地激发学生的学习兴趣．
- 董芳芳王劲存
- 关键词：受迫振动演示仪
- “故事类比法”在物理课堂教学中的运用——以“光电效应”为例被引量：2
- 2018年
- 在课堂教学中引入故事类比法,以故事内容类比,可以变抽象为形象,从而突破难点、增强学生兴趣,在理解知识的同时提升应用知识的能力.以光电效应为例,简要阐述“故事类比法”在高中物理课堂教学中的运用.
- 王劲存董芳芳
- 关键词：光电效应
- 利用“仿真物理实验室”突破习题教学难点
- 2021年
- 在高中物理习题教学中,利用"仿真物理实验室"可以模拟、再现一些比较复杂的物理过程,帮助学生对物理过程进行分析,培养自身的空间想象能力。笔者以江苏新高考适应性考试最后一题为例,根据题目的条件构建模型,制作"仿真物理实验室"课件,并借助实验图像进行分析、解答。
- 王劲存董芳芳
- 关键词：仿真物理实验室物理习题江苏新高考
- 用DIS探究影响滑动摩擦力的因素被引量：4
- 2010年
- 利用DIS,定量地探究滑动摩擦力在正压力、接触面积、接触面性质以及物体间相对运动速度变化时的变化情况,加深学生对滑动摩擦力的理解,弥补了传统课堂实验只做定性分析的不足.
- 王劲存仲扣庄
- 关键词：DIS滑动摩擦力正压力接触面
- 趣味玩具在物理课堂教学中的运用——以“饮水鸟”为例被引量：4
- 2011年
- 1饮水鸟的介绍
“饮水鸟”是中国古代出现的一种神秘玩具（图1）．不用电池，不用发条，只要在鸟头部滴上几滴水，或者把鸟的头部轻轻按在前面的水槽里半分钟然后放开，它就会开始左右摇摆，摇摆几下后就俯身“喝”一口水，然后继续摇摆．在水槽里放满水时能使它一直运动几天，直到水全部蒸发完才会停下．
- 王劲存
- 关键词：物理课堂教学饮水摇摆水槽蒸发
- 论思维生惑点与“机械与能动装置”教学
- 2014年
- 学生在学习物理时,有时会出现生惑点,使他们对物理的理解出现偏差,教师要理解到学生出现生惑点的原因,并用有效的方法让学生排除生惑点的干扰。本文对此进行了分析研究。
- 王劲存
- 关键词：教学
- 提高变换思维能力 巧解物理题策略
- 2014年
- 物体变换是研究物体学的一种重要思维方法.在解题的教学中,教师如能引导学生掌握一定的变换规律进行分析和推理,就能更好地收到启迪学生思维,开拓学生思路,提高解题技能的效果.下面通过八道具体例题的分析变换在解题时所起的重要作用,以及探讨几种变换的途征.例1一个竖直上抛的物体,到达最高点前的最后一秒内上升的高度是它上升最大高度的1/4,求它上升的最大高度日.分析和解此题中,
- 王劲存
- 关键词：思维能力物理题解题技能思维方法学生思维
- 例谈匀变速直线运动的分类求解被引量：1
- 2015年
- 匀变速直线运动是高中物理的重要内容，它既是教学的重点，也是学习后面知识的基础，同时又是学业水平测试与高考的热点．然而这一章公式较多，在解题时如果没有一个清晰的思路，就会陷入混乱．笔者在分析匀变速直线运动的基础上，总结了一套系统的解题方法．
- 王劲存
- 关键词：匀变速直线运动学业水平测试解题方法高中物理教学
