林晶
- 作品数：36 被引量：74H指数：5
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律环境科学与工程更多>>
- 一种检测生物巯基化合物的体系及其检测方法
- 一种检测生物巯基化合物的体系及其检测方法。本发明的目的是提供一种简单的、选择性好的、灵敏度高的检测生物巯基化合物的方法。此比色检测的主要机理是I<Sup>‑</Sup>可以催化H<Sub>2</Sub>O<Sub>2</...
- 王丽林晶陈雷孙艳涛姜大雨
- 文献传递
- 创新概念进入科学哲学论域的认识论意义被引量：5
- 2004年
- 科学创新研究以马克思主义哲学作为理论框架,从现实的生活世界出发,以实践作为其研究的逻辑起点探讨科学的哲学问题,实现了科学哲学研究的生存论转向。
- 林晶
- 关键词：科学哲学认识论意义
- 刍议构建和谐社会中的科学创新维度
- 2010年
- 社会和谐,实质上就是人与自然、人与社会、人与自我关系的和谐。构建和谐社会无疑是一个整体推进的过程,经济、社会、政治、科技、文化、生态等多维度协调统一,共同发展。其中,推动科学创新是构建和谐社会的一个重要维度,科学创新将充分发挥其在建立人与世界和谐关系中的作用。科学创新创造着人与自然、人与社会、人与自我的自由全面关系。
- 林晶李艳军
- 关键词：和谐社会
- 大数据思想政治教育模式构建的可能性及其实现路径研究被引量：8
- 2020年
- 利用大数据技术推进思想政治教育智能化发展是信息时代解决思想政治教育实效性问题的有效路径。大数据思想政治教育模式以其科学性、前瞻性、时效性、主体性以及个性化的内在属性,突破传统思想政治教育模式的局限。思想政治教育学科的内在规定性、人的思想成长的实践性规律以及智慧校园的创建,为大数据思想政治教育模式的构建提供了可能性条件。确立和培育大数据思维是构建大数据思想政治教育模式的观念准备;通过技术创新和制度创新,建立大数据思想政治教育联动协同的运行机制,是大数据思想政治教育模式的实现形式。
- 林晶王建亭
- 关键词：大数据思想政治教育个性化
- 加强中小学科技素质教育的几点思考
- 2006年
- 中小学科技教育的总目标是提高每个学生的科学素养，以培养和训练学生具有科学态度、科学精神、科学价值观、科学知识和方法、科技创新和实践能力为目的。该文分析了目前我国中小学科技教育存在的问题并提出加强我国中小学科技教育的几点建议。
- 林晶
- 关键词：中小学科技教育
- 马克思恩格斯的经济诚信思想及其启示
- 2018年
- 基于对马克思恩格斯经典著作文本的深入挖掘,得出马克思恩格斯的经济诚信思想:经济活动具有道德属性;诚信本质上反映的是人与人之间的利益关系;信用是诚信在经济领域的表现,对经济运行具有双重作用。马克思恩格斯的经济诚信思想对社会主义经济诚信建设具有指导意义。
- 周梦洁林晶
- 关键词：恩格斯
- 增强马克思主义哲学原理教学时代感的思考
- 2003年
- 从马克思主义哲学原理教学中存在的问题入手 ,提出对马克思的哲学观进行重新理解 ,用马克思主义哲学自身的理论魅力 ,激发学生的理论学习兴趣 ;认为把马克思主义哲学同当代经济发展联系起来 ,会增强马克思主义哲学教学的时代感。
- 林晶王远
- 关键词：马克思主义哲学哲学观
- 哲学视域中的科学创新——科学创新的概念释义被引量：5
- 2003年
- "科学创新"是包括科学认识、科学发现以及科学应用在内的从整体上描述科学活动过程的概念。科学创新与技术创新的区别在于,科学创新是认识创新与实践创新的统一,技术创新专属于实践创新。科学创新与科学发现的区别在于,科学创新着眼于科学的创造性活动,科学发现意旨遵循固有的逻辑推理规则,揭示出客观事物中既有的规律。把创新概念引入科学哲学论域,其认识论意义在于凸现了主体在科学活动中的地位,从根本上改变了科学发现论的研究立场。
- 林晶
- 关键词：技术创新认识论意义
- 教师的三大素质促进马克思主义理论教学发展
- 2017年
- 马克思主义理论作为思想政治教育的重要理论灵魂，不仅其课程教学不容忽视，授课教师更是重中之重。思想理论的传播主要依靠传播者，教师作为马克思主义理论的校园传播者必须具备理论自信、实践精神和人格魅力这三大素质才能促进马克思主义理论教学发展。
- 侯琳琳林晶
- 关键词：马克思主义理论授课教师教学发展思想政治教育传播者课程教学
- 高校思想政治理论课研究式教学探析被引量：9
- 2011年
- 研究式教学提升了高校思想政治教育的思想品位。思想政治理论课内容的意识形态性与其学术性相统一的内在属性,网络时代信息获取渠道的多元化,高校大学生身心特点及学习内容的层次性与学理性构成思想政治理论课研究式教学的可能性条件。思想政治理论课研究式教学的一般实现形式为:提出研究问题→学生自主研究→得出结论→教师分析和评价研究结果。
- 林晶郭凤志
- 关键词：思想政治理论课研究式教学
