林中晨
- 作品数：12 被引量：22H指数：2
- 供职机构：闽南师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：漳州师范学院科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字哲学宗教文化科学经济管理更多>>
- 关键词法与词汇习得研究综述
- 2008年
- 关键词法是以语音链接和心象链接为基础的一种二语词汇记忆策略.它在很大程度上印证了双重编码理论。大量的实证研究表明,关键词法是影响词汇学习的重要变量,尤其是能明显提高即时记忆效果。但是,在不同条件和模式的测试中,关键词法的效用表现并不稳定,对于多雏度的词汇学习而言,也具有明显的局限性。关键词法发生正面效应的具体条件和机理。以及中国的英语学习者如何有效利用关键词法等,还有待进行更深入的研究。
- 林中晨
- 关键词：关键词法
- 心象与英语广告记忆效果的实证研究被引量：1
- 2010年
- 对80名被试的测试表明,语言生动性和心象指导语经由心象加工过程影响中国受众对英语广告信息的记忆效果。广告语言生动性程度对心象产生的程度和广告记忆效果具有显著性影响,且与心象指导语之间的交互作用显著。当语言生动性较高时,心象指导语的使用可以引发更高程度的心象并增进被试对广告信息的记忆,反之则干扰心象的产生并削弱记忆效果。这样的实验结果可以从双重编码理论和语境有效性理论中得到解释。
- 林中晨
- 关键词：心象英语广告记忆效果
- 论广告英语中的象似性被引量：5
- 2007年
- 语言象似性研究是国内外语言学界关注的焦点之一,但对广告英语的象似性研究还很薄弱。广告英语的象似性主要表现在语音象似性、数量象似性、顺序象似性和对称象似性等方面。在广告语言中灵活运用象似性理论,可以有效提高广告的吸引力和感染力,增强广告的宣传效应。
- 林中晨
- 关键词：象似性广告英语修辞
- 论大学英语教学分级的目标导向模式被引量：1
- 2015年
- 现行的成绩导向型或能力导向型的大学英语教学分级模式,容易导致部分学生的消极心理和教学管理上的不适应。作为一种探索性的优化设计,目标导向型分级模式体现了社会需求与学生需求的有机结合,突显了大学生在英语学习上的主体能动性,可以消减现行分级模式存在的某些弊端。在实践过程中,目标导向型分级模式应当坚持可控、灵活、配套、延伸的原则,以扬长避短、达到预期效果。
- 林中晨
- 关键词：大学英语分级教学
- 心象与广告的效应
- 本研究尝试在国外研究的基础上，通过引入语言生动性这一变量来考察心象指导语的运用是否影响广告的心象产生程度，进而探讨语言生动性和心象指导语二变量是否经由心象加工的过程而影响广告效应。研究方法采用实验设计，操纵的自变量是文内...
- 林中晨
- 关键词：广告效应
- 文献传递
- 二语语用教学研究述评
- 2016年
- 20世纪90年代以来,二语语用教学研究成为国际语言学界关注的热点。在二语语用教学的理论基础、教学内容、教学方法和教学评估等主要方面,研究者们进行了比较深入的理论探讨和实证研究,取得了丰硕成果,也存在一些薄弱环节。未来的研究应探寻更加充实的理论基础,综合考虑影响学习者二语语用能力发展的多种因素,结合学习成果和学习过程动态考察语用教学的有效性,并重视多元语境下的语言使用和语用能力。
- 林中晨
- 关键词：语用教学教学方法教学评估语用能力
- 场独立-场依存型认知风格与英语学习的实证研究被引量：2
- 2013年
- 采用认知方式镶嵌图形测验的方法,以闽南师范大学150名非英语专业学生为被试对象,探讨其认知风格与英语学习成绩的关系。研究结果表明,场独立型、场依存型、场过渡型三种认知风格的学生在英语学习成绩上表现出一定的差异,但在不同的学习项目中各有所长。基于对个体认知风格的把握,学生应当灵活采用合适的学习策略,教师应当"因材施教"、引导学生全面提升英语技能。
- 林中晨
- 关键词：场独立场依存英语学习
- 图式理论及其在中国EFL阅读教学中的应用被引量：2
- 2011年
- 图式理论自20世纪30年代提出以来,逐渐发展成为认知心理学、认知语言学领域影响广泛的重要理论。图式是以抽象的模块或图景储存在人脑中的各类已有知识和经验,具有抽象性、习得性、中介性、动态性等基本特征,它通过与文本信息的交互作用帮助读者实现阅读理解。合理借鉴图式理论,树立学生在EFL阅读中的主体意识,引导学生学习和积累各种图式,并灵活采用交互式阅读模式,这有助于更新阅读教学理念、培养学生阅读能力。
- 林中晨
- 关键词：图式理论图式EFL阅读阅读教学
- 心象与阅读理解被引量：2
- 2011年
- 心象是人脑中以感觉信息形式存储并再现的事物形象,它在人的认知活动中发挥重要作用。认知心理学的大量研究表明,心象与阅读理解紧密相关,无论是母语阅读还是二语阅读,心象的产生均可促进读者对语篇的理解和记忆。双重代码理论认为,心象效应源于人脑中的言语码和心象码被同时激活。已有的研究成果启示我们,在中国EFL阅读教学中,应对学生进行必要的心象策略培训,并注意教学材料的选择、多媒体手段的运用及学生情感反应的引导,以充分发挥心象对学生阅读的积极影响。
- 林中晨
- 关键词：心象双重代码理论
- 高低分学生英语学习策略的对比研究被引量：2
- 2013年
- 本研究结合问卷调查与个案访谈,比较非英语专业英语高分者和低分者的学习策略差异。研究结果表明:高分组学生对元认知策略和认知策略的使用频率显著高于低分组,而低分组学生对补偿策略的使用频率显著高于高分组;两组学生对记忆策略、情感策略和社交策略的使用频率无显著性差异,其中对社交策略两组学生均最少使用。以上结论启示我们:在英语学习中,应当注意学习策略的适当训练和合理使用,并更加重视元认知策略和社交策略的应用。
- 林中晨
- 关键词：英语
