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杨宏丽

作品数：8 被引量：6H指数：1
供职机构：济南市教学研究室更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇政治法律

主题

  • 3篇语文
  • 3篇文教
  • 3篇教学
  • 2篇作文
  • 2篇作文课
  • 2篇课堂
  • 1篇导学
  • 1篇导学创意
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇音乐
  • 1篇音乐理解
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文研究
  • 1篇语文研究性学...
  • 1篇知识
  • 1篇执教

机构

  • 8篇济南市教学研...

作者

  • 8篇杨宏丽

传媒

  • 5篇语文教学通讯...
  • 3篇中学语文教学...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 2篇2007
  • 2篇2006
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
《音乐巨人贝多芬》备教指要被引量：1
2006年
杨宏丽
关键词：《音乐巨人贝多芬》《命运交响曲》人生价值取向《贝多芬传》音乐理解居住地
结缘语文 快乐成长被引量：1
2007年
杨宏丽
关键词：语文教师班主任
探寻古诗文教学的有效途径被引量：3
2013年
一、古诗文教学公开课呈现的共性问题笔者在今年作为山东省优质课的评委，集中听了30余节文言文教学的公开课，眼见当前教师相似得可怕的文言文教学方式，心中充满忧虑。这种相似性主要表现在相似的执教思路与相似的细节处理上。1．寻寻觅觅式的文本解读。以相似的细节处理为例，教师在引领学生“解文”时，似又同出一辙，如果是山水游记，就问学生你最喜欢哪幅画面，并让学生展开想象描述画面；如果是写史料写人物，就让学生说说对文中人物形象的理解，继而问“你是从哪里看出来的”，课文分析则采用简单易行的证明方式，先领学生给文中的景物、人物一个结论，然后满文撒网让学生来找能验证这一结论的语句，于是学生只好硬着头皮在文中“寻寻觅觅”，结果本来还比较热闹的课堂到头来只能是“凄凄惨惨戚戚”。2．纯技术性的朗读指导。
杨宏丽
关键词：古诗文教学文言文教学教学方式文本解读
用文字表现生活
2008年
[教育感言] 作文课应该是最富诗意、最具灵性、最鲜活的语文课堂。它应该是学生精神生活的栖居地，是学生生命成长的摇篮。因为生活在笔端流淌，思维在格中跳跃，它闪烁的是精神的灵光，它期盼的是情感的交融。师生在作文课上共历高贵的精神之旅，追求诗意的童话人生。
杨宏丽
关键词：字表语文课堂生命成长作文课诗意
作文因生活而精彩
2008年
这是我执教的七年级下学期的一节作文课。这节课试图打通作文与生活的关节，让学生学会观察生活细节，抒写生活体验。现就这节课谈一谈我对作文教学的一点思索。
杨宏丽
关键词：作文课作文教学下学期执教
失败者的不朽
2009年
文中详细交代了奥茨死前的情景——奥茨理性地选择死亡，以免因自己的病体拖累伙伴行进的速度。这时“谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”。既不能阻拦，又不能面对，这是矛盾的，无法选择。这就是悲剧。奥茨勇敢地走向“死神”，这是壮烈，是伟大；伙伴不敢阻拦，不能握别，这种矛盾则是悲哀。体味“悲剧”要体味这种两难的不可选择性。
杨宏丽
关键词：失败者伙伴悲剧体味
《台阶》导学创意被引量：1
2007年
【目标定位】 ①理解“父亲”形象，领会作者命题立意、组织材料的写作构思。②感悟作者的感情，启发学生要读懂父亲，感恩父亲。 【创意解读】作者李森祥以其平实的笔法，将视角转向父亲以“台阶”为中心生活的点点滴滴，给读者展现了平淡而又丰富，丰富而又相对单调的人情画卷。
杨宏丽
关键词：《台阶》创意导学命题立意写作构思
语文研究性学习在课堂教学中的实施
2006年
研究性学习自2000年9月作为必修课程列入课程计划以来，就受到了教育专家和一线教师的广泛关注。设置研究性学习的目的在于进一步推进以培养学生的创新精神和实践能力为目标的素质教育改革，改变长期以来的教师传统的教学方式，改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将知识加以综合应用于实践的机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。
杨宏丽
关键词：语文研究性学习课堂教学传授知识课程计划必修课程教育专家
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