杨刚
- 作品数：87 被引量：794H指数：14
- 供职机构：温州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划教育部人文社会科学研究基金浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理哲学宗教更多>>
- 基于差异的初中学生媒介信息素养调查研究——以浙江省东阳市为例被引量：1
- 2016年
- 媒介信息素养是学生未来发展不可或缺的一种能力。以差异视角为研究切入点,分别从性别差异、城乡地域差异以及年级差异对沿海地区的初中学生的媒介信息素养状况进行调查,发现该地区初中学生在媒介使用、网络信息道德、人际关系处理等方面存在显著的差异。为进一步缩小这些差异而提出一些针对性建议,以切实改善与提升初中学生媒介信息素养。
- 李婧单增杭杨刚
- 关键词：初中生
- 利用思维导图方式呈现中文古文对学习内容识记的影响研究被引量：5
- 2013年
- 本研究采用古文《师说》作为实验的素材,对24名在校大学生(男女各12人)采用纯文字和运用思维导图两种呈现方式来呈现古文。在利用思维导图呈现方式中,设计了可视化的图形策略,利用眼动仪和Tobii Studio配套软件分析学习者浏览不同策略可视化图形时的眼动轨迹特点和结合声音数据分析浏览效果(对两组声音数据,将声音效果从语速、重复率与错误率等三个维度进行分段分析)。眼动数据分析可以发现,思维导图和纯文字在注视时间、注视热图、注视点顺序上都有很大的差异。声音数据分析也可看出有思维导图呈现方式比纯文字呈现方式更有利于实验者获取信息,并且更有助于观察者记忆。另外基于眼动轨迹和注释热图的分析研究还表明,在记忆的首尾效应方面,纯文字呈现方式存在首尾效应,而思维导图呈现方式首尾效应不明显。
- 叶新东陈卫东许亚锋杨刚
- 关键词：思维导图古文
- 基于增强现实的PBL-CD教学模式构建及应用——以《写观察日记》为例
- 2022年
- 为促进增强现实技术与写作教学深度融合,本研究构建了基于增强现实的PBL-CD教学模式,借助AR虚实结合、实时交互、三维可视化的特征促进学生协作问题解决,模式分为情境导入、提示回忆、沉浸探究、评价反馈四个阶段。作者以习作《写观察日记》为例,进行具体案例分析,设置实验组与对照组开展实验研究,验证该模式的有效性,以期为增强现实技术在教学中的应用提供借鉴。
- 李倩杨刚郑晓倩韩苗李学亮
- 关键词：写作教学
- 语言图式和内容图式对数字化阅读影响的实证研究被引量：10
- 2015年
- 数字化阅读本质上是一个视觉信息与非视觉信息相互作用、有机结合的过程。文章基于心理语言学领域的图式理论,采用双因素实验和眼动分析,探讨语言图式与内容图式对未成年人数字化阅读过程中眼动行为和阅读成绩的影响。研究表明:语言图式丰富者阅读成绩与动画区域的回视次数显著相关;内容图式与图片区域的观察时间存在显著相关;两种图式在文本和动画区域的观察时间、回视次数指标上存在着一定的交互作用,在测试成绩指标上的交互作用不显著。这一研究结果对于电子课本资源的设计开发以及阅读指导具有借鉴意义。
- 赖文华王佑镁杨刚
- 关键词：语言图式内容图式眼动实验
- 双循环教学理念下SVVR支持写作学习的效果研究--以小学作文课堂为例
- 2021年
- 传统写作教学中存在学生缺乏对于真实语境体验和感知的问题,而球面视频虚拟现实(Spherical Video-based Virtual Reality,SVVR)所创设的拟真学习环境能够给学生营造多感知特性的沉浸式三维模拟环境,支持学生的参与积极性和写作素养的提升。因此,文章通过采用准实验研究,融入双循环教学理念,将97名小学五年级学生随机分配为实验组和控制组,分别在SVVR、PPT学习环境下开展写作学习活动,采用滞后序列分析法探究不同学习环境下课堂师生互动效果的差异。研究结果表明:基于SVVR的写作学习环境可以促进学生的课堂互动,对学生的主动表达和同伴之间的反馈具有促进作用,并且能够提高学生自主思考的能力;双循环教学理念的融入更加促进了SVVR在写作课堂的应用,使得教学模式和教学技术共同提高。
- 郑晓倩杨刚曾群芳李倩韩苗
- 关键词：写作学习
- 一种基于VR视频的课程自主在线学习方法
- 本发明涉及在线学习方法技术领域，尤其是一种基于VR视频的课程自主在线学习方法，包括以下步骤：1、系统建立；S2、用户注册；S3、建立科目；S4、上传资料；S5、设定考试；S6、学习科目：学生通过学生专用的客户端App登录...
- 杨刚
- 文献传递
- 中小学编程教育的现实困境与策略选择被引量：3
- 2021年
- 编程教育作为一种培养复合型人才的重要途径,对提升学生思维技能、共情能力以及交流协作精神具有重要作用和积极意义。本研究提出促进中小学编程教育改革的T^(3)CE策略,并构建了“四位一体”的U-G-S-C协同发展模式,以期助力中小学编程教育的有序推进。
- 徐佳艳张银荣杨刚
- 基于PTD框架的儿童计算思维培养模式研究:促进积极品质与行为发展
- 2023年
- 人工智能时代,计算思维作为21世纪儿童“通往未来世界的列车”,被赋予了新的使命。然而,当前儿童计算思维培养重“技能”和“结果”,轻“素养”和“过程”,忽视了儿童在学习过程中行为表现与核心能力的培养。PTD框架强调儿童在技术辅助的课堂实践中积极行为的发生和积极品质的养成,能为计算思维培养的发展、实施和评价提供理论依据和指导。因此,本研究构建了基于PTD框架的儿童计算思维培养模式,并在实践中选用了实体编程以验证其成效。该模式的提出能为儿童计算思维培养提供新的思路,以期在培养儿童计算思维过程中,促进儿童积极行为的发生和品质的养成。
- 张新立陈禹辰杨刚胡来林
- STEM课程的历史、教学与优势
- STEM 课程作为新的课程形式是符合新时代教育发展理念，有利于创新人才培养的。然而，目前我国STEM 课程还存在课程体系不够完善、整合内容过于片面等问题。研究认为问题的根源在于对STEM 课程的认识不清晰。因此本研究从梳...
- 张银荣杨刚徐佳艳韩苗陈际焕
- 关键词：教育价值课程整合
- 智能机器人及其教学应用:创新意蕴与现实挑战被引量：41
- 2020年
- 第三次人工智能浪潮的到来,掀起了人类历史上最具颠覆性的智能化革命,深刻地改变了技术与人的关系。以人工智能(AI)为驱动力的智能机器人技术,正逐步进入学校与课堂,赋能教学创新,催生了整合智能机器人的新型教学与学习生态系统。基于此,从智能机器人的内涵出发,梳理智能机器人的发展特征与教学功能;结合智能机器人的教学应用典型案例,审视智能机器人作为教学赋能之要素。通过计算与连接工具,探讨智能机器人助力精准教学、实践创新能力培养,开展智慧学伴、智能测评、大数据教学过程管理、人机协同"双师课堂"等方面的教学应用;从教学系统变革层面出发,以智能机器人为增强要素,促进教育系统的协同与治理;支持教师数字素养提升,补偿性教育技术应用,教学管理智能化,助力学校教育"智"理等;同时,结合现实提出智能机器人在教学应用中面临的五大挑战,以期为智能时代智能机器人的教育应用与发展,提供参考与思路。
- 柳晨晨宛平王佑镁杨刚
- 关键词：智能机器人智能教育人机协同
