李飞诚
- 作品数：10 被引量：12H指数：2
- 供职机构：广西职业技术学院更多>>
- 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题广西教育厅科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学更多>>
- 国际物流管理专业课程体系建设与优化——北部湾经济区高职院校特色品牌专业建设研究与实践系列之一被引量：8
- 2012年
- 本文首先界定国际物流管理专业内涵,然后分析国际物流管理专业的学科基础;并按照现代课程体系构建的方法,通过分析国际物流的培养目标、工作过程和典型工作任务,完成从行动领域到学习领域转换,构建国际物流管理专业课程体系框架;最后从融入国际物流前沿知识技能、引入国际物流标准和建设国际物流管理专业核心课程资源库的角度提出了国际物流管理专业课程体系优化的思路与方法。
- 兰必近韦克俭李德萍李飞诚吴砚峰
- 关键词：国际物流管理课程资源库
- 生态系统理论视阈下现代学徒制人才培养标准的推广路径研究
- 2021年
- 本文将现代学徒制人才培养标准的推广放在生态系统理论下进行审视,认为现代学徒制人才培养标准,是关系现代学徒制生态系统存续的基础要素。针对现代学徒制人才培养标准推广中存在的标准接受度不高、企业参与度不够、体制机制运行不畅、学徒意愿性不强等问题,提出加强现代学徒制人才培养的顶层设计、创新现代学徒制校企合作人才培养模式、打造符合国情的现代学徒制认证体系、建设高素质“双师”互补型师资队伍、营造学徒文化,推动学徒身份认识改革以及坚持学徒道德文化历史传承的推广路径。
- 李飞诚
- 关键词：现代学徒制
- 基于生态系统理论的现代学徒制人才培养研究
- 2023年
- 现代学徒制是由教育部提出,旨在通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生进行技能培养的现代人才培养模式。通过将现代学徒制人才培养置于生态系统理论下进行审视,指出目前现代学徒制生态系统存在人才培养标准并未真正成为系统的原动力、“能量链”未能完全建立、中间系统的参与主体活跃度不够、微观系统的参与个体意愿性不强等问题。提出加强现代学徒制人才培养的顶层设计、创新现代学徒制校企合作人才培养模式、打造符合国情的现代学徒制认证体系、建设高素质“双师”互补型师资队伍、营造学徒文化,推动学徒身份认同改革以及坚持学徒道德文化历史传承的完善路径,构建系统动力强劲、系统运作模式有效和个体积极参与的中国特色现代学徒制生态系统。
- 李飞诚
- 关键词：现代学徒制生态系统理论
- 案例教学法在高职课堂中的应用探析被引量：2
- 2012年
- 分析案例教学法在高职课堂中应用的必要性、存在的一些问题，总结成功运用案例教学法的若干原则并用实例加以阐明。
- 李飞诚
- 关键词：案例教学法高职课堂
- 高职校内实训基地实施项目化管理的思考
- 2014年
- 校内实训基地的快速发展为高端技能型专门人才的培养提供了有力保障,但由于管理水平的限制,其作用和潜力仍未能充分发挥。项目化管理是提高校内实训基地管理水平的有效方法,本文主要就高职校内实训基地项目化管理的必要性、任务和目标、组织结构、运作流程以及制度保障等问题进行阐述。
- 李飞诚
- 关键词：高职实训基地
- 物流专业国际货运代理实务课程建设探究
- 2016年
- 从找准课程定位、确立课程目标、明确课程建设思路、合理选取和组织课程内容和完善教学设计等方面对物流专业国际货运代理实务课程建设的路径进行探讨。
- 李飞诚
- 关键词：高职物流专业课程建设
- 科技研发型企业核心竞争力培育对策研究——以ZJ科研企业为例
- 2009年
- 本文基于对科技研发型企业核心竞争力培育的几个基本问题认识的基础上,通过以ZJ科研企业为例分析阻碍ZJ科研企业核心竞争力培育的几个问题,进而提出了该企业培育核心竞争力的途径在于构建和打造难于仿制的核心能力、精心设计企业组织和人才培养、建立知识扩散保护机制、创新ZJ科研企业新价值观等观点。
- 李飞诚
- 关键词：核心竞争力
- 全国统一大市场背景下我国快递物流的发展对策
- 2024年
- 党的十八大以来,我国快递物流呈现出业务量增长速度快、市场规模和潜力大、综合能力增强的特征。文章针对我国快递物流发展特点和存在问题,提出促进科技赋能,提高快递物流企业竞争力、落实减税降负,减轻快递物流行业负担、优化网络布局,解决快递末端配送难题、深化国际合作,拓宽快递企业跨境物流发展、推动政策落地,助力快递企业做大做强以及产教整合发展,提升快递人才培养的匹配度等对策。
- 李飞诚吴砚峰
- 关键词：快递物流第三方物流现代学徒制
- 高职课程思政整体教学设计与实施——以“国际货运代理实务”课程为例被引量：1
- 2023年
- 课程思政是实现德技兼修、育训结合的育人要求,是一项系统化工程。以“国际货运代理实务”课程为例,针对高职课程思政融入教学的设计存在的课程思政内容设计缺乏整体性、实施设计缺乏联动性、评价设计缺乏有效性等问题,探讨如何结合课程特点进行课程思政教学内容设计,如何贯穿课前、课堂、课后,线上线下全方位实施课程思政教学,以及如何实行有效的考核评价。
- 李飞诚
- 关键词：整体教学设计
