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李然

作品数:13 被引量:36H指数:4
供职机构:山西大同大学教育科学与技术学院更多>>
发文基金:山西省哲学社会科学“十一五”规划课题山西省教育科学“十二五”规划课题山西省高等学校哲学社会科学研究项目更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学医药卫生自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 8篇哲学宗教
  • 6篇文化科学
  • 2篇医药卫生
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 4篇大学生
  • 4篇消极应对
  • 3篇教养
  • 3篇教养方式
  • 3篇父母教养方式
  • 2篇心理
  • 2篇学生焦虑
  • 2篇医学院大学生
  • 2篇人格
  • 2篇焦虑
  • 2篇烦恼
  • 2篇高校
  • 1篇大学生人格
  • 1篇大学生心理
  • 1篇大学生心理健...
  • 1篇大学新生
  • 1篇地方高校
  • 1篇地方高校学生
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理咨询

机构

  • 13篇山西大同大学
  • 1篇华中科技大学

作者

  • 13篇李然
  • 6篇郭彩琴
  • 5篇肖海雁
  • 3篇马存根
  • 3篇杨俊生
  • 2篇马俊
  • 2篇秦婕
  • 2篇刘明娟
  • 2篇李婷婷
  • 2篇王伟
  • 1篇张利钧
  • 1篇李佳
  • 1篇王学斌

传媒

  • 5篇山西大同大学...
  • 2篇中国健康心理...
  • 1篇中小学心理健...
  • 1篇边疆经济与文...
  • 1篇当代继续教育
  • 1篇第十八届全国...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 3篇2015
  • 3篇2012
  • 3篇2011
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
大学生应付方式及其与父母教养方式的关系研究
目的文章讨论当前大学生应付方式现状及其与父母教养方式的关系,以提高其身心健康水平。方法运用应付方式问卷和父母养育方式评价量表,对随机抽取的181名山西大同大学大学生进行测量。结果 (1)大学生的应付方式得分从高到底依次为...
李然郭彩琴杨俊生
关键词:教养方式消极应对
地方高校学生焦虑与应付方式的关系被引量:1
2016年
目的:调查当前地方性高校学生的焦虑心理现状,分析焦虑的影响因素,同时探讨其与应付方式的关系,以提高其身心健康水平。方法:对181名在校大学生采用随机抽样的方法,运用应付方式问卷和烦恼心理问卷进行测量。结果:1学生焦虑状况整体处于"轻微"到"中等程度"之间;2"缺乏自信"焦虑因子上,班委显著低于非班委人员(F=4.847,P=0.029);无睡眠困扰者焦虑水平最低(P<0.05);学习成绩处于及格水平附近者的焦虑水平最高(P<0.05);3焦虑各因子与应对方式相关显著(P<0.05),解决问题和幻想解释了"前途迷茫"变异程度的18.4%(R2=0.184);自责、解决问题和退避解释"缺乏自信"变异程度的23.1%(R2=0.231);解决问题和退避解释"经济压力"变异程度的10.3%(R2=0.103)。结论:地方高校学生焦虑程度适中,心理状况良好;焦虑的积极应对与消极应对方式并存,来自"前途迷茫"的焦虑主要采用解决问题和幻想的应付方式,"缺乏自信"采用自责、解决问题和退避,"经济压力"采用解决问题和退避的应付方式。
李然肖海雁郭彩琴秦婕
关键词:地方高校学生焦虑消极应对
大学生人格、社会支持对职业生涯规划的影响
本文通过探讨大学生人格、社会支持对职业生涯规划的影响,为大学生职业生涯规划提供合理的建议与指导。随机抽取山西大同大学的学生500 名,采用《艾森克人格量表》、《社会支持评定量表》和《大学生职业生涯规划现状调查量表》进行问...
李然郭彩琴
关键词:大学生人格社会支持职业生涯规划
医学院大学生烦恼与羞怯的关系研究被引量:4
2011年
目的讨论山西大同大学医学院学生羞怯与烦恼心理状况及两者间的关系,以提高其身心健康水平。方法对189名医学生用随机抽样的方法,运用烦恼心理问卷、羞怯量表进行测量。结果 1男生来自人际关系、学业压力的烦恼显著高于女生(t人际关系=2.138,P=0.034;t学业压力=2.580,P=0.011);2美容系各烦恼因子均高于心理系(t人际关系=-3.312,P=0.001;t缺乏自信=-3.289,P=0.001;t前途迷茫=-3.549,P=0.000;t学业压力=-3.570,P=0.000;t经济压力=-3.874,P=0.000),在羞怯上没显著差异;3有班级管理经验者羞怯程度显著低于没有班级管理经验者(t=-3.425,P=0.001),而在烦恼上差异不显著;4羞怯、缺乏自信、前途迷茫、经济压力存在年级差异(t羞怯=5.932,P=0.001;t缺乏自信=5.975,P=0.001;t前途迷茫=4.507,P=0.004;t经济压力=6.980,P=0.000);5烦恼各因子均与羞怯相关显著,缺乏自信和经济压力可解释羞怯的21.6%(R2=0.216)。结论大学生羞怯与烦恼心理状况水平良好;性别、专业和年级对烦恼存在影响;班级管理经验和年级对羞怯存在影响;来自缺乏自信和经济压力的烦恼可预测羞怯。
李然肖海雁王伟马存根
关键词:羞怯医学院大学生
青少年偶像崇拜与自我意识的状况及关系分析被引量:4
2012年
目的:探讨青少年偶像崇拜与自我意识的状况及相关关系,以便为青少年心理健康教育提供参照。方法:采用分层随机抽样法选取大同市某中学150名初中生作为被试,使用自我意识量表(PHCSS)和名人态度问卷(CAS)对其进行问卷调查,将调查数据用SPSS17.0进行了χ2检验、多元方差分析与相关分析。结果:(1)96.6%的初中生有自己崇拜的偶像,"娱乐明星"是其崇拜的主流(占总人数的55.2%);(2)所崇拜偶像的特质主要以才华、个性气质为主,占比分别为:29.3%,19.0%;(3)有无偶像对自我意识的行为(t=9.78,P<0.01)、智力与学校情况(t=6.67,P<0.01)、躯体外貌与属性(t=8.26,P<0.01)这三个维度的主效应都非常显著;(4)有偶像初中生的自我意识总分显著高于无偶像初中生(t=27.65,P<0.01);(5)偶像崇拜程度与自我意识总分以及行为、智力和学校情况、躯体外貌和属性这三个维度之间均存在显著正相关,相关系数分别为0.388,0.471,0.62,0.538。结论:(1)初中生偶像崇拜现象非常普遍,但崇拜对象的选择需加强引导;(2)有偶像初中生的自我意识水平明显高于无偶像初中生;(3)初中生偶像崇拜程度与自我意识水平呈正相关。
张利钧李然肖海雁王学斌马存根
关键词:偶像崇拜自我意识青少年
高校辅导员360度评价指标体系构建研究
2011年
高校辅导员评价体系的建立及实施,是加强辅导员队伍建设的主要内容。根据360度评价的方式,可将辅导员评价划分为上级领导、同事、学生、被评价者四个评价主体,并分别就不同的评价主体对辅导员工作的了解层面作出对应的评价指标构建。这样有助于建立一个有效、可行、客观、全面的辅导员评价指标体系。
李婷婷李然
关键词:辅导员指标体系
大学生自我和谐与烦恼的关系研究被引量:2
2011年
目的讨论山西大同大学医学院学生自我和谐状况及其与烦恼心理的关系,以提高其身心健康水平。方法对189名医学院学生用随机抽样的方法,运用自我和谐量表和烦恼心理问卷进行测量。结果①女生在"灵活性"上显著高于男生;②美容专业在"刻板性"和"自我和谐总分"上高于心理专业;③"自我与经验的不和谐"、"刻板性"、"自我和谐总分"均存在年级差异,而"灵活性"上不存在年级差异;④烦恼各因子与自我和谐相关显著,进入自我和谐回归方程模型的烦恼因子有:经济压力、缺乏自信和人际关系。结论性别对"灵活性"有影响;专业对"刻板性"和"和谐总分"有影响;年级对"灵活性"没有影响,而在其他烦恼因子上均有影响;经济压力、缺乏自信和人际关系是自我和谐的主要预测源。
李然肖海雁李婷婷马存根
关键词:自我和谐医学院大学生
大学生应付方式及其与父母教养方式的关系研究
目的文章讨论当前大学生应付方式现状及其与父母教养方式的关系,以提高其身心健康水平。方法运用应付方式问卷和父母养育方式评价量表,对随机抽取的181名山西大同大学大学生进行测量。结果 (1)大学生的应付方式得分从高到底依次为...
李然郭彩琴杨俊生
关键词:教养方式消极应对
文献传递
医学生生命意义感和抑郁情绪的关系被引量:11
2012年
目的了解医学生生命意义感和抑郁情绪的状况,考察其生命意义感与抑郁情绪的关系。方法运用生命意义感量表和抑郁自评量表对316名医学生进行施测并评测结果。结果①医学生生命意义感状况属于偏下水平(M=94.62);②医学生抑郁情绪状况属于中等水平(M=0.43);③医学生生命意义感和抑郁情绪呈显著负相关(R=-0.465,P<0.01),抑郁中21.6%的变异可以被生命意义感解释。结论医学生生命意义感和抑郁情绪关系密切。
刘明娟李然肖海雁
关键词:医学生生命意义感抑郁
大学新生学习适应与人格关系研究被引量:8
2012年
目的研究大学新生学习适应的现状以及学习适应与人格之间的关系。方法对山西省某高校405名大学一年级学生进行学习适应、人格问卷测评。结果男女大学新生在教学方式适应上存在显著差异(P<0.01),独生子女与非独生子女在学习态度、学习能力、学习技术及学习自主性上存在显著差异(P<0.01),来自重点中学与普通中学的大学生在学习技术、学习内容适应和学习环境适应上差异显著(P<0.05)。人格变量中的E因子和N因子与学习适应显著相关(P<0.01),并进入了大学新生学习适应的回归方程。结论大学新生具有一定程度的学习适应;大学新生人格中的E因子及N因子能较好地预测其学习适应程度。
马俊王伟郭彩琴李然
关键词:大学新生人格
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