李晓琴
- 作品数：8 被引量：12H指数：2
- 供职机构：昌吉学院音乐系更多>>
- 相关领域：艺术哲学宗教文化科学文学更多>>
- 浅析新疆“花儿”产生的哲学基础被引量：1
- 2007年
- 21世纪文化交流的日趋频繁，不仅形成了一种跨文化理解的均衡，可也给一些古老的、丰富的民族音乐文化带来了强烈的冲击。但是如果在民族音乐教学中只注重形态学，忽视其哲学基础、思维方式、美学、价值观念等全方位的系统研究，民族传统音乐艺术在与世界各民族传统文化艺术交流、对话及自身可持续发展过程中就会被其它音乐文化所消融。所以，分析和研究新疆“花儿”产生的哲学基础有利于我们更深层次地了解“花儿”，有利于使新疆“花儿”走向世界。
- 李晓琴
- 关键词：哲学基础文化认同
- 论心理学原理在声乐教学中的指导意义被引量：3
- 2004年
- 声乐教学活动 ,是师生双方共同参与的双边活动。本文从心理学的角度 ,对声乐教学中学生一方的心理活动情况进行了分析。并通过心理学关于动机、情绪、意志品质诸原理对学习心理的影响 。
- 李晓琴
- 关键词：心理学声乐教学学生心理学习动机情绪
- 论声乐教学的情感性目标被引量：1
- 2007年
- 在声乐教学中,很多师生只注重教学的认知目标,强调对发生心理状态及生理肌肉动作机能的感知、强调发音方法技巧的训练,以及声音力度等方面的把握,常常忽视教学中情感性目标的完成,致使歌唱缺乏应有的艺术表现力。因此,本文就:1、声乐教学情感性目标在声乐教学中的意义;2、在声乐教学中,如何实施声乐教学的情感性目标等两个方面论证了情感性目标在声乐教学中具有的重要作用和意义。
- 李晓琴
- 关键词：声乐教学表达情感
- 论元认知监控理论及其在歌唱意志调控中的具体运用被引量：1
- 2008年
- 元认知理论作为心理学的前沿科学理论,在指导各学科教法与学法上的作用日益明显。从高师声乐教学的角度入手,文章在如何利用元认知监控理论来指导学生学习,让学生不但懂得学,也懂得为什么这样学,还懂得怎样教等问题上进行了理论探索,并在实践上就培养学生的元认知监控能力进行尝试。
- 李晓琴
- 关键词：元认知监控歌唱
- 学习民族音乐学理论,树立科学的音乐观——音乐事象的时空统一观刍议
- 2003年
- 本文从辩证唯物论普遍联系的观点出发 ,结合吴歌研究之实例 ,对音乐事象诸联系进行了理论分析 ;又以民族音乐学理论为据 ,对如何观察音乐事象 ,提出了具体意见。试图通过本文的论述 ,能为有志于音乐研究的志士仁人 ,提供一种科学的音乐观和先进的方法论。
- 李晓琴
- 关键词：民族音乐学音乐观
- 歌曲鉴赏与当代大学生审美心理特征
- 2008年
- 歌曲作为一种深受广大人民群众喜闻乐见的艺术形式,不仅满足了人们经常性的审美要求,而且歌曲鉴赏也透视出了人们在特定历史时期的审美特征。为此,本文试图通过对大学生歌曲鉴赏特点的分析来探究在社会生活巨大变化的今天,当代大学生的审美心理特征。
- 李晓琴
- 关键词：歌曲鉴赏当代大学生审美
- 浅析新疆“花儿”产生的哲学基础
- 2008年
- 21世纪文化交流的日趋频繁，形成了一种跨文化理解的均衡，也给一些古老、丰富的民族音乐文化带来了强烈的冲击。如果在民族音乐教学中只注重形态学，忽视其哲学基础、思维方式、美学、价值观念等全方位的系统研究，那么，民族传统音乐艺术在与世界各民族传统文化艺术交流、对话及自身可持续发展过程中，就会被其他音乐文化所消融。所以，分析和研究新疆“花儿”产生的哲学基础有利于更深层次地了解“花儿”，有利于使新疆“花儿”走向世界。
- 李晓琴
- 关键词：哲学基础民族音乐文化民族音乐教学文化艺术交流民族传统跨文化理解
- 新疆“花儿”演唱风格教学探析被引量：6
- 2008年
- 在民族声乐教学中,声乐教师大都只注重形态学(乐律学、乐器学、曲式学、和声学、旋法等)的研究,忽视其哲学基础、思维方式、美学、价值观念等全方面的系统研究,使得教学表现出"重艺表、轻研究"现象。要使新疆"花儿"走向世界、走可持续性发展的道路,教学中必然要对其演唱风格进行系统研究。本文就教学中:1、新疆"花儿"产生的哲学基础——民族文化的认同;2、新疆"花儿"唱词的格律与语言;3、新疆"花儿"的曲调等方面进行了研究。
- 李晓琴
- 关键词：文化认同格律曲调
