徐树旺
- 作品数：28 被引量：27H指数：3
- 供职机构：江苏省姜堰第二中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 追求以问题为中心,简约有效的数学教学——对“任意角”一课的评析被引量：4
- 2016年
- 2013年11月5日江苏省中小学教学研究室组织了“教学新时空·名师课堂”直播活动，直播课的内容是苏教版高中《数学4》（必修）第1章“三角函数”的第一课时“任意角”。江苏省中小学教学研究室李善良老师、江苏省扬州中学张乃达老师、江苏省泰州市教育局教研室石志群老师、江苏省靖江中学朱占奎老师亲临现场，给予指导，至今记忆犹新。
- 徐树旺
- 关键词：数学教学简约三角函数老师
- 聚焦知识内在联系,凸显函数重要地位——“二次函数与一元二次方程、不等式”的教学设计与实施
- 2021年
- 借助二次函数的图像,发现二次函数与方程、不等式的联系,进一步发展用函数观点认识方程和不等式的数学思想,认识函数的重要地位,体会数学的整体性,发展直观想象、数学抽象、逻辑推理、数学运算等数学核心素养。
- 徐树旺
- 关键词：函数观点二次函数一元二次方程
- 例谈课本例习题的深化被引量：1
- 2007年
- 徐树旺
- 关键词：课本习题数学知识数学能力考试
- 关注学生现有运算素养水平 实施有效数学课堂教学--以一道调研题教学为例
- 2022年
- 对于数学运算素养,2017版课程标准从情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思四个方面给出了三个不同水平划分.多数学生的运算素养只能达到水平一,少部分学生能达到水平二.也就是大多数学生只能在熟悉的数学情境中,根据问题的特征形成合适的运算思路,少部分学生能够针对运算问题,合理选择运算方法,设计运算程序,很少有学生能够做到构造运算程序,解决问题.总有数学老师抱怨:我已花了很大力气从算法、算理等多方面来提升学生的运算素养水平,但收效还是不尽人意.究其原因,主要在于我们老师没有深入调研学生现有运算素养水平,不能从学生现有的运算素养水平出发,而是盲目拔高,讲自己所要讲而不是讲学生所要听,追求运算的高技巧与高难度,学生无法越级跟上,所以收效甚微,这需要我们老师调研并关注学生现有运算素养水平,基于学生现有的运算素养水平进行合理的教学设计,让学生拾阶而上,切实有效提升学生的运算素养水平.
- 凌世兵徐树旺
- 关键词：数学老师数学课堂教学数学情境
- 一个经典课题教学的再认识被引量：1
- 2018年
- 笔者最近参加了由学校组织的一年一度对外开放大型公开教学研讨活动。其中数学科安排了同课异构教研课，课题是苏教版《数学4》（必修）第3章《三角恒等变换》3．1．1“两角和与差的余弦”，笔者作了点评。“两角和与差的余弦”是一个经典课题，青年教师对这一节课的教学设计存在一些困惑。从知识逻辑、思维逻辑的角度看，这一节课的课题引入、公式探究发现、结论推导论证等教学环节的实施均不易自然发生。究竟该如何较为合理、自然地引人课题？
- 徐树旺
- 关键词：教学设计思维逻辑恒等变换青年教师教学环节
- 从教材内容的原生价值生成教学价值被引量：2
- 2016年
- 数学教材编者编写教材时，总是基于数学的学科本质、教育价值，在一定的理念统领下进行整体构思，结合学生认知特点，将内容有机地融入教材，谋划结构布局。教师平时教学时，必须充分认识教学内容的教育价值，明晰教学内容的教学系统性，才能形成逐层深入的认知结构，进行更针对性的有效教学。
- 徐树旺
- 关键词：教材内容教学价值数学教材教育价值教学系统
- 从数学的美育功能认识数学文化被引量：5
- 2003年
- 徐树旺
- 关键词：数学美育功能数学文化课程改革课程标准
- 甄选直线方程形式 简化解析几何运算
- 2021年
- 在解析几何综合试题中,活跃着直线方程的两种不同形式.形式1:y=kx+b是直线方程的常用形式,表示过点(0,b)且斜率为k的直线,故不可以表示斜率不存在的直线,斜率不存在的情形须单独讨论,适用于在与曲线联立方程组时消去y保留x.
- 徐树旺朱传美
- 关键词：综合试题
- 数学教学设计的逻辑性——由“直线与圆的位置关系”一课引发的思考被引量：1
- 2018年
- 教学设计是根据课程标准的要求和学生的认知发展水平，确立合适的教学起点、终点，将敦学睹要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。数学特级教师孙维刚曾说：“教学不是自然主义，随便怎么做都可以达到目的．
- 徐树旺
- 关键词：教学设计数学逻辑性课程标准教学方案
- 从数学的美育功能认识数学文化被引量：3
- 2003年
- 徐树旺
- 关键词：数学课美育功能数学文化课程标准
