张玉祥
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：福建船政交通职业学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 新时期图书馆保护边疆地区濒危汉文古籍的对策研究
- 2022年
- 边疆地区在社会历史发展过程中形成了丰富的碑刻铭文、文献典籍、出土文书等汉文古籍。然而,由于自然、资金、人才等因素,边疆地区某些汉文古籍正面临着消亡或者流失等困境。从图书馆保护边疆地区濒危汉文古籍的意义、现状、影响因素等角度进行论述,提出适合图书馆保护边疆地区濒危汉文古籍的对策,以使图书馆等部门更好地利用和保护边疆地区濒危汉文古籍,从而对传承和研究边疆地区的中华优秀传统文化有重大意义。
- 张玉祥
- 关键词：边疆地区濒危
- 习近平在福建工作期间文化建设理念的四重维度探析
- 2022年
- 习近平在福建工作期间关于文化建设的理念是习近平关于社会主义文化建设重要论述生成的重要来源。习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念具有理论维度、现实维度、实践维度、价值维度等。从理论维度而言,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念根植于党和中华民族深厚的文化建设理论;从现实维度来看,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念回答了福建文化建设的现实之“问”;从实践维度言之,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念源于习近平在厦门、宁德、福州等地的重要探索与实践;从价值维度而言,习近平在福建工作期间关于文化建设重要理念提供了社会主义文化建设的方向指引。在砥砺奋进的新时代,深刻领会习近平在福建工作期间的文化建设重要理念具有重要意义。
- 张玉祥马锦辉
- 关键词：文化建设
- 正整数的因子和的另一个公式
- 2005年
- 利用欧拉所推导的结论构造出求正整数因子和的另一个公式,并用数学归纳法证明。
- 张玉祥
- 关键词：正整数数学归纳法
- 习近平文化建设重要论述的生成逻辑和价值意蕴
- 2022年
- 习近平文化建设重要论述具有内在的生成逻辑,从理论逻辑来讲,习近平文化建设重要论述的形成有着深厚的理论基础;从实践逻辑言之,习近平文化建设重要论述孕育于他在地方履职时期的奋斗实践;从时代逻辑而言,习近平文化建设重要论述的形成源于新时代的使命和召唤。这些重要论述精深了文化建设重要论述的理念之源,回应了困扰中华民族的现实之问,观照了人类文化建设的未来之思。
- 张玉祥
- 关键词：生成逻辑价值意蕴
- “三个务必”融入高校思想政治教育的四重向度
- 2023年
- “三个务必”是一个逻辑清晰、内涵丰富、系统严密、互不可分的完整有机体。当前,需要深入领会“三个务必”的内涵,这是“三个务必”融入高校思想政治教育的前提条件。“三个务必”与高校思想政治教育在价值立场、条件保障和本领要求上具有契合性。文章从筑牢使命意识、锤炼精神品质、练就斗争本领方面,充分分析“三个务必”融入高校思想政治教育的价值向度;完善同向而行制度、开拓线上线下教育阵地、塑造浓厚校园文化氛围和构建校内校外实践基地,为“三个务必”融入高校思想政治教育的践行路径。
- 张玉祥朱瑞海
- 关键词：高校思想政治教育
- 『三个务必』融入高校思政课内在逻辑审视
- 2024年
- “三个务必”是党的二十大理论成果之一。“三个务必”融入高校思政课,有其鲜明的价值逻辑、理论逻辑与实践逻辑。全面认识“三个务必”融入高校思政课的时代意蕴,要讲透中国共产党的责任担当,讲明中国共产党百余年奋斗历程中形成的优良传统,讲清在实现第二个百年奋斗目标进程中大学生应增强的斗争本领,要充分分析“三个务必”融入高校思政课在建设传统、教学内容、教育目标方面的理论逻辑,并从加快“三个务必”科研成果转化、遴选“三个务必”教师骨干、创新“三个务必”教学方法、完善“三个务必”教学评价体系等角度,将“三个务必”有效融入高校思政课。
- 张玉祥朱瑞海
- 关键词：高校思政课内在逻辑
- 正割函数的n阶导数公式
- 2019年
- 先通过演绎,逻辑推导得到正割函数的公式,再利用数学归纳法证明正割函数的n阶导数公式。
- 张玉祥
- 关键词：N阶导数数学归纳法
- 探讨一类Kolmogorov系统极限环的存在性和唯一性被引量：2
- 2005年
- 对一类Kolmogorov系统用定性理论方法解决了它的极限环的存在性和唯一性问题。
- 张玉祥李文丰
- 关键词：KOLMOGOROV系统极限环
- 正整数的因子和的另一个公式
- 2005年
- 利用欧拉所推导的结论构造出求正整数因子和的另一个公式,如此可以简化正整数因子和的计算方法,并能利用公式判断正整数是否为素数。
- 张玉祥
- 关键词：求值正整数计算方法素数
- 伟大建党精神引导高校大学生思政教育的三重逻辑被引量：5
- 2022年
- 伟大建党精神有独特的价值和内在逻辑,伟大建党精神对于高校大学生思政教育有重要的意义。发挥伟大建党精神在高校大学生思政教育中的育人功能,是高校教师面临的一项崭新且紧迫的时代课题。需要全面认识伟大建党精神引导高校大学生思政理论教学、实践教学、日常思政教育的价值逻辑,充分分析伟大建党精神引导高校大学生思政教育本质、内容和特征的理论逻辑,深刻领悟知史明理、矢志不渝、以情化人、心口如一的实践逻辑。
- 张玉祥邓金波
