张文娟
- 作品数：9 被引量：14H指数：3
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- 语文课程标准中过程与方法目标分析
- 2008年
- 一、问题的提出
新的课程标准将课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，以往我们一般偏重于知识和技能目标，而此次课程改革对于过程和方法以及情感态度和价值观目标更加关注。
- 张文娟
- 关键词：语文课程标准情感态度课程目标课程改革价值观知识
- 语文课程标准中情感态度与价值观目标分析被引量：1
- 2007年
- 一、问题的提出
新的课程标准明确把课程目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，与以往不同的是，新课程特别提出并强调“情感态度与价值观”目标，将其列为三维课程目标中的一维，足见其在对于提升学生整体素质上的重要地位。
- 张文娟
- 关键词：语文课程标准情感态度价值观三维课程目标学生整体素质
- 教师专业发展学校研究述评被引量：2
- 2010年
- 在霍姆斯小组三个报告的推动下,教师专业发展学校(PDS)在美国诞生后,广泛传播到世界各地。对于教师专业发展学校的研究具有时间短发展快、理论研究者多一线工作者少、以美国为中心遍及世界各地、理论研究多实践操作少、肯定支持多于质疑犹豫等特点。当前教师专业发展学校的研究内容涵盖理论和实践两方面。其中既有可喜的成就,也有些不足之处。
- 李长吉张文娟
- 关键词：教师教育教师专业发展
- 教师专业发展学校(PDS)怎么建被引量：3
- 2010年
- 教师专业发展学校(PDS)旨在促进教师的专业发展。教师专业发展学校的建立,在宏观上需要在意识、制度和资金等方面创设支持性环境,在微观上,通常按如下过程进行:大学和中小学建立合作伙伴关系,确定PDS的组织结构,即指导委员会,PDS教研组,PDS备课组,然后进一步规划安排并具体实施,精心组织一系列活动,之后及时评价反馈、做好总结。
- 张文娟李长吉
- 教科书适合农村:对20世纪初到1949年教科书的研究被引量：1
- 2013年
- 从20世纪初到1949年新中国成立,这五十年间教科书适切于农村的探索历程呈现了八个方面的情形,并具有五个方面的特点。其情形与特点所带来的启发意义是:应由代表农村师生利益的力量为研究与实践主体,站在农村师生的视角,以乡村文化为根基,在统一基础上开发灵活多样的教科书。
- 李长吉张文娟
- 关键词：教科书农村
- 教科书的农村适切性研究:历程、进展与走向被引量：3
- 2011年
- 教科书的农村适切性研究经历了20世纪60年代前期和21世纪初两个发展高峰,在研究走势、研究视野、研究主体、研究重点等方面表现出一定的差异。其中,研究观点主要是围绕农村教科书的使用状况、农村意识呼吁及对教科书内容的关注与改革、教科书适切于农村的已有探索与努力、农村师资改善、对教科书版本的热议、乡土教材建设的推动作用等几个方面展开。反思已有研究发现,教科书的农村适切性研究亟待重视与推进,研究内容需进一步拓展和深化,研究视角需有一个自下而上的转变,研究方式上应多一些实证研究,更重要的是要把问题置于城市化背景中考虑。
- 张文娟李长吉
- 关键词：教科书农村适切性
- 教科书适切于农村:新中国成立六十年以来的趋近与悖离
- 新中国成立六十年以来，为了使教科书贴近农村，进行了如下努力：通过服务工农的国家宗旨确保教科书服务农村的方向;在教育与生产劳动相结合运动中使教科书融入农村;在尊重并倾听农民呼声过程中关注了解农村;教科书多样化过程中关照农村...
- 李长吉张文娟
- 关键词：基础教育课程改革教科书乡土文化
- 文献传递
- 教科书插图中的农村形象特点及反思被引量：1
- 2014年
- 通过运用内容分析法对中小学教科书插图展现农村形象的分析,发现教科书插图中的农村形象具有以自然风光、农耕式生产、传统青壮年人物、生产生活、畜禽动物以及简单呈现为主的特点。反思这一问题,建议在国家层面正确定位农村,正确认识城乡关系,在社会(大众)层面社会传媒及舆论应注意多采集并反映农村正面形象,在设计层面增进对农村内在隐性乡土文化的调查与了解,在教学层面提升农村教师自尊自信和教学能力。
- 张文娟
- 关键词：教科书插图农村
- 教科书适切于农村:新中国成立六十年以来的趋近与悖离被引量：4
- 2012年
- 新中国成立六十年以来，为了使教科书贴近农村，进行了如下努力：通过服务工农的国家宗旨，确定教科书服务农村的方向；在教育与生产劳动相结合运动中，使教科书融入农村；在尊重农民并倾听他们呼声过程中，关注了解农村；在教科书多样化过程中，关照农村；在调整农村教学目标过程中，切合农村；在乡土文化传承中，贴近农村。但六十年来也存在着教科书悖离农村的几种情况：对苏联教科书的过度模仿，远离了中国农村实际；对直接知识的过度强调，偏离了教科书的意义；城乡教育差距加大了教科书在农村的教学难度；过分让渡教育权力给农村，损伤了教科书的统一性；农村地方课程开发不善，降低了教科书在农村的实效性。反思新中国成立六十年以来教科书适切于农村的发展历程，需有整体性思维，营造教科书在农村教学的良好环境，加大教科书在农村的二次开发力度。
- 李长吉张文娟
- 关键词：教科书农村
