张建
- 作品数：13 被引量：36H指数：3
- 供职机构：潍坊医学院附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 肺炎支原体肺炎患儿血清MCP-4、MDC及CysLTs水平变化被引量：19
- 2013年
- 目的探讨肺炎支原体肺炎(MPP)患儿血清单核细胞趋化蛋白-4(MCP-4)、巨噬细胞衍生趋化因子(MDC)及半胱氨酰白三烯(CysLTs)水平的变化及意义。方法选取60例MPP患儿,其中伴喘息36例(MPP喘息组)、不伴喘息24例(MPP非喘息组),非肺炎支原体感染肺炎患儿30例(NMPP组),哮喘急性发作患儿35例(哮喘组)及健康儿童25例(对照组),以ELISA法测定血清MCP-4、MDC及CysLTs水平,并进行分析。结果血清MCP-4、CysLTs和MDC水平在各组间的差异均有统计学意义(P均<0.01),且均以哮喘组患儿最高。各组间两两比较,血清MCP-4、MDC水平,除MPP非喘息组和NMPP组之间差异无统计学意义(P>0.05),其余各组间差异均有统计学意义(P均<0.05);血清CysLTs水平,除哮喘组与MPP喘息组、NMPP组与MPP非喘息组之间差异无统计学意义(P均>0.05),其余各组间的差异均有统计学意义(P均<0.05)。MPP患儿的MCP-4、MDC及CysLTs水平之间呈正相关关系。结论 MCP-4、MDC及CysLTs在MPP发病中起重要作用,也是导致MPP患儿出现喘息症状的主要原因之一。
- 武帆孙中厚田柱鸿张建申营
- 关键词：肺炎支原体肺炎半胱氨酰白三烯儿童
- 一种医疗护理用喂药装置
- 本发明涉及医疗护理技术领域，且公开了一种医疗护理用喂药装置，包括管体，所述管体的内侧活动连接有管塞杆，所述管体的顶端横向等距离开设有通孔，且通过通孔固定连接有固定盒，所述管体表面通孔的内部前后分别固定连接有位于固定盒下方...
- 杨海燕乔丽娜冯晓晨高逸文张建
- 一种医疗护理用喂药装置
- 本发明涉及医疗护理技术领域，且公开了一种医疗护理用喂药装置，包括管体，所述管体的内侧活动连接有管塞杆，所述管体的顶端横向等距离开设有通孔，且通过通孔固定连接有固定盒，所述管体表面通孔的内部前后分别固定连接有位于固定盒下方...
- 杨海燕乔丽娜冯晓晨高逸文张建
- 哮喘儿童外周血MCP-4、MDC、CysLTs检测及临床意义被引量：7
- 2013年
- 【目的】探讨哮喘患儿外周血单核细胞趋化蛋白4(monocyte chemoattractant protein 4,MCP-4)、巨噬细胞衍生趋化因子(macrophage derived chemokine,MDC)、半胱氨酰白三烯(cysteinyl leukotrienes,CysLTs)和嗜酸性粒细胞(eosinophils,EOS)水平,以了解它们在儿童哮喘发病中的作用及临床意义。【方法】采用酶联免疫吸附法(ELISA)和血细胞分析仪分别测定35例哮喘急性发作期儿童(哮喘发作组)、32例哮喘缓解期(哮喘缓解组)、32例肺炎(肺炎组)及25例健康儿童(健康对照组)血清中MCP-4、MDC、CysLTs水平和外周血EOS数,并进行分析。【结果】哮喘发作期组患儿血清MCP-4、MDC、CysLTs水平和外周血EOS明显高于哮喘缓解组、肺炎组及健康对照组(P均<0.05);哮喘缓解组EOS数仍高于肺炎组及健康对照组(P均<0.05),MCP-4、MDC、CysLTs水平均高于健康对照组(P均<0.05),三者水平与肺炎组比较差异无统计学意义(P均>0.05);MCP-4、MDC、CysLTs水平及EOS相互之间呈正相关。【结论】MCP-4、MDC和CysLTs参与了儿童哮喘发病,并与病情严重程度有关,其水平可作为儿童哮喘诊断和病情评价指标,并对指导治疗具有重要的临床价值;哮喘缓解期仍存在慢性炎症反应。
- 武帆孙中厚衣瑞华唐晓迪郑晓静张建苏迎迎
- 关键词：儿童哮喘半胱氨酰白三烯嗜酸性粒细胞
- 融合式教学在儿科住院医师规范化培训中的应用被引量：1
- 2023年
- 目的 为提高儿科住院医师学习效果和教学质量,探讨融合式教学在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法选择2020年4月—2022年4月潍坊医学院附属医院入职的44名儿科住院医师为本次研究对象,以随机数字表法分为观察组和对照组各22例,对照组给予规范化培训教学,观察组在对照组的基础上给予融合式教学。对两组儿科住院医师学习情况进行理论试卷和实操考核,结合相关文献资料,制订教学质量调查问卷,并采用医院自制学习能力自我评估量表评估。比较两组学习效果、教学质量和学习能力。结果 观察组基础知识、临床实操、案例模拟、文书书写4项考核成绩得分均高于对照组;课程设计、课堂互动、出勤率、学习氛围、讲解方式5项教学质量评分均高于对照组;自主学习、沟通、思维反应、团队协作、学习兴趣5项学习能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 融合式教学在规范化培训中的应用,有效提高了儿科住院医师的学习效果和教学质量,有助于激发住院医师的学习能力,值得在规范化培训教学中应用。
- 张建张世莲高逸文曹素娥
- 关键词：儿科住院医师融合式教学教学质量
- 一种流量均匀的儿童滴管式自动灌药器
- 本发明公开一种流量均匀的儿童滴管式自动灌药器，属于医疗用具技术领域，所述注药筒的上端设置有用来驱动伸缩杆的驱动器，驱动器的内部包括第一齿套和第二齿套，驱动器的中部贯穿开设有圆形槽口，第一齿套和第二齿套活动安装在圆形槽口的...
- 张建高逸文胡家华
- 一种应用于儿科临床的药物涂抹装置
- 本发明提供一种应用于儿科临床的药物涂抹装置，涉及医疗器械技术领域。该应用于儿科临床的药物涂抹装置，包括桶体，所述桶体的内部设置有药槽，所述桶体的前端滑动贯穿有出药管，所述出药管的前端设置有带动药物排出的滚珠，所述出药管的...
- 张建 高逸文 胡家华
- 一种用于婴幼儿的仿真护理床
- 本发明公开了一种用于婴幼儿的仿真护理床，包括框架，所述框架的本体上设置有仿真机构，所述仿真机构包括底板，所述底板的外表面与框架的内部活动连接，所述底板的外表面固定连接有围挡，所述围挡的外表面固定连接有连框，所述连框的外表...
- 邰梦琦张建
- 双中心教学在儿科临床思维培养中的应用效果被引量：1
- 2023年
- 目的探讨双中心教学在儿科临床思维培养中的应用价值,为儿科临床医学生的思维培养提供帮助。方法选取2021年1—6月接受常规教学的儿科临床医学生60例作为对照组,同时选取2021年7—12月接受双中心教学的儿科临床医学生60例作为观察组。比较两组教学效果、教学满意度、学习积极性、思维能力及自我效能感。结果观察组理论考核成绩和操作考核成绩分别为(85.35±3.21)分和(87.25±4.67)分,均高于对照组的(79.41±2.54)分和(81.24±3.31)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组各项教学满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组课堂发言次数多于对照组,自主讨论时间和课下查找资料时间均长于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。阶段教学后,两组思维能力评分、自我效能感评分均高于阶段教学前,且观察组评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论双中心教学有利于提升临床医学生理论和操作考核成绩,提高医学生对教学的满意度,并调动医学生积极性,且有助于临床思维能力、自我效能感的培养,在临床教学中有较高的应用价值。
- 曹素娥张建邰梦琦张世莲
- 关键词：儿科临床思维自我效能感
- 问题导向学习教学法在儿科临床带教中的应用效果被引量：4
- 2023年
- 目的 分析问题导向学习(PBL)教学法在儿科临床带教中的应用效果,为儿科临床带教提供参考方案。方法 选取2020年9月—2022年9月的70名儿科实习生为研究对象,采取双色球法分为对照组和观察组各35名。对照组采用常规带教方法,观察组采用PBL教学法。比较两组出科成绩,教学效果及教学满意度。结果 观察组客观题得分为(46.2±2.3)分,主观题得分为(42.0±3.0)分,操作技能得分为(88.6±2.0)分,均高于对照组的(42.0±3.0)、(38.1±2.6)和(84.2±1.3)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组激发学习兴趣、提高解决问题能力、提升专业技能、提高思维能力、提升沟通技巧评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组教学方法、教学内容、教学态度满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在儿科临床带教中,开展PBL教学有助于提高实习生理论知识水平、临床操作水平,取得良好的教学效果,并提升实习生的对教学的满意度,具有较高的临床应用价值。
- 张世莲曹素娥邰梦琦张建
- 关键词：儿科临床带教
