张丽颖
- 作品数：39 被引量：190H指数：6
- 供职机构：苏州健雄职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理政治法律更多>>
- 现代职教体系下的学生自主学习与发展——以苏州健雄职业技术学院为例被引量：2
- 2020年
- 为了更好地适应江苏省现代职业教育体系建设的要求,对“高本3+2”衔接项目学生进行“三类十项”内容的问卷调查。调查显示:学生的“自主学习动机”“自主学习策略”和“自主学习调控”3类内容均值分别为2.16,2.30和2.21。在对相关调查数据进行分析的基础上,提出提高学生自主学习能力的3点意见。
- 张丽颖李艳萍
- 关键词：现代职业教育体系
- 德国双元制技术技能人才培养过程对我国高职人才培养的启示被引量：5
- 2014年
- 高职人才培养过程是人才培养模式的本质属性,是技术技能人才培养的核心。在系统阐述了德国双元制人才培养过程的基础上,借鉴德国双元制教育模式,对我国高职教育的专业设置、课程体系、培养途径和培养方案等四个方面进行了深入的剖析,在体制机制建设等方面提出了相应的具体举措。
- 张丽颖张学军
- 关键词：德国双元制高等职业教育
- 现代职教体系下公共课学习共同体构建
- 2019年
- 学习共同体是以提高学生自主学习能力和实现教学质量提高为目标的学习组织,对于促进教学管理和学生全面发展意义重大。学习共同体有助于在教学层面构建有效的保障机制,有助于补充完善“松散结合”组织特征,有助于学业目标人格目标的一体化发展。学习共同体要坚持目标导向,提升自主学习能力;要交流互动,构建新型伙伴关系;要进行设计指导,体现教师主导价值;进行文化熏陶,增强学习组织实效。
- 张丽颖
- 关键词：现代职业教育体系
- 学习科学视角下的高职慕课学习环境设计被引量：1
- 2019年
- 提升学生自主学习能力,对于改善慕课学习效果意义重大。在学习科学理论指导下,以"互动""协作"为建设理念,围绕提升学生自主学习能力,开展以学生为中心的慕课学习环境设计,有利于促进学生深入有效的自主学习,推动高职院校教学模式创新发展,全面提升教育教学质量。
- 张丽颖
- 关键词：高职院校学习环境
- 高职院校慕课与传统教学方式比较研究被引量：2
- 2018年
- 慕课与传统教学方式相比,两者的课堂形态呈现形式、教学理念、重心要点、教学方式及实施路径、教学过程透明程度等都有所不同。高职院校要汲取两者优势,采用个性化教学方式,以生为本,开展个性教育,实现"全人"发展。
- 张丽颖张学军
- 关键词：高职院校传统教学方式个性化教学
- 高职数学课程模块性评价模式的研究与实践被引量：5
- 2012年
- 改革课程评价模式是提高课程教学质量的关键,高职数学课程模块性评价模式,是围绕高端技能型专门人才的培养目标,实施模块化教学,模块性评价、结业的一种新型评价模式。模式以过程性评价思想为评价理念,以发展学生能力评价为中心,突出学生主体评价地位,把学生在学习过程中不同阶段多方面、多角度的表现做为评价元素,构建由3个一级指标、8个二级指标、24个观测点组成的课程评价指标体系。实践表明,该评价模式有效地调动了学生的学习积极性,提高了高职数学课程教学质量。
- 张丽颖张学军
- 关键词：能力本位指标体系
- 中德中高职衔接协调机制的比较研究被引量：1
- 2015年
- 为了实现中高职协调、有序对接,更好地培养技术技能人才,在政府推动、政策保障、校企合作下,从教育体系、专业设置和培养方案等五个方面对中德两国中高等职业教育协调发展方面进行了比较分析,在充分汲取德国中高职衔接经验的基础上,提出了改善我国中高职衔接协调机制的建议。
- 张丽颖张学军
- 关键词：中高职教育衔接
- 高中阶段普通教育与职业教育课程互通路径探析被引量：3
- 2013年
- 课程互通是实现普通教育与职业教育衔接的重点和关键。近十年来,高中阶段普通教育与职业教育的在校生数量、培养目标、课程体系等方面表现出了一定的变化趋势,为普通教育与职业教育衔接奠定了基础。实现普通教育与职业教育的课程互通,必须厘清两者的课程目标、课程结构与内容、课程评价三个核心要素,同时需要得到各级行政主管部门和用人单位的支持。
- 张丽颖张学军
- 关键词：普通教育职业教育高中阶段
- HPM视域下技术技能人才数学素养培养的教学策略被引量：1
- 2016年
- 为了提高高职学生数学素养,阐述了国内外学者对数学素养的教学研究概况,分析了当今高职学生数学素养的培养现状,以及数学史在学生数学素养培养过程中的作用,从情境驱动、活动载体、指导有度、资源开发等方面论述了技术技能人才数学素养培养的教学策略.
- 张丽颖缪烨红
- 关键词：HPM数学素养教学策略
- “定岗双元”模式下公共基础课教师培训体系构建被引量：4
- 2013年
- 分析了高职院校公共基础课教师队伍建设中存在的主要问题,阐述了教师专业化成长的思想。在相关理论的指导下,就公共基础课教师校本培训体系的构建目标、内容、方法和原则进行了论述。在"定岗双元"模式下,重点在五个方面就校本培训体系的构建提出了建设思路,以期为提高高职院校的师资队伍总体水平提供借鉴参考。
- 张丽颖蔡瑾
