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崔国明

作品数：26 被引量：14H指数：2
供职机构：江苏华罗庚中学更多>>
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文献类型

  • 25篇中文期刊文章

领域

  • 25篇文化科学
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作者

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年份

  • 1篇2014
  • 6篇2012
  • 7篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2007
  • 3篇2006
  • 3篇2005
共 26 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
长文短教看“三精”——“《边城(节选)》两人教”的启示
2009年
俗话说:把戏人人会耍,各有巧妙不同。长文短教与短文长教,是中学语文教学中两种常见的教学方法,但其"技术含量"各不相同。概括起来说,要因"文"而异教;在具体处理时,"长文短教"需要浓缩,而"短文长教"则需要延伸。
宫春燕崔国明
关键词：端午节中学语文教学节选翠翠
采点很重要：我看课堂教学内容的确定
2012年
语文教学内容的确定有宏观意义与微观意义之分。从宏观意义上来说．要厘清一个不是问题的问题．即语文学科到底该“教什么”的问题．我们姑且称之为“文本外教学内容的确定”：而从微观意义上来说．也要梳理清楚一种文体、一篇课文我们究竟该“教什么”的问题．我们将它称为“文本内教学内容的确定”。
崔国明
关键词：课堂教学内容语文教学内容语文学科文本文体
文本解读的“相对论”
2010年
文本解读是语文阅读教学的根，是语文阅读教学的起跑线。文本解读是语文课文教学的第一步．同时也是最为关键的一步。离开了这一步，那些所谓的课堂教学的流程、方法、技巧等等，也就彻底成了无源之水． 文本解读有其客观性，但又带有浓厚的主观色彩：文本解读有其确定的一面，但也有其不确定的一面：文本解读需要源于文本、尊重文本、回归文本，但又不能完全就事论事地拘泥于文本，还要有适当的延伸和超越。所以，文本解读要把握好～个“度”，没有绝对性．只有相对性，这就是文本解读的“相对论”．
崔国明
关键词：文本解读相对论课文教学主观色彩回归文本起跑线
流行的误区:关于青年教师培养
2009年
受各方面因素的制约，青年教师培养的主要载体仍然是校本培训。但在很多学校的青年教师的校本培训中，还存在着一些大有市场、颇为流行、貌似合理的认识误区，在一定程度上影响甚至制约了青年教师的发展。这些误区具体表现在以下几个方面。
崔国明
关键词：青年教师培养校本培训
不能让学生在作文源头就失去“话语权”——由一道作文题说开去
2011年
日前．在一次高二语文考试的监考过程中，我看到了下面的这样一道作文题： 根据下面的材料作文。 杜甫曰“会当凌绝顶”．苏轼云“高处不胜寒”，林则徐说“山登绝顶我为峰”。关于“高峰”，历来众说纷纭，对此．你有何经历或看法？
崔国明
关键词：作文题源头语文考试材料作文监考
流行的误区:关于青年教师培养
2010年
受各方面因素的制约，青年教师培养的主要载体仍然是校本培训。但是我们应当看到，在很多学校的青年教师校本培训中，还存在着一些大有市场、颇为流行、貌似合理的认识误区，在一定程度上影响甚至制约了青年教师的发展。这些误区具体表现在以下几个方面：
崔国明
关键词：青年教师培养教师校本培训
主题的内隐与开放——谈谈两类常见的命题作文的主题审视
2012年
前不久，我给所教的高一学生布置了两篇命题记叙文，一篇是《身边的风景》，另一篇是《距离》。客观地说，两道命题尤其是《距离》一题，对刚刚跨入高中大门没多久的高一学生来说，是有一定难度的。从写作的实际情况来看，其中最主要的问题还是在审题方面，很多学生不能从命题中褐示或揣摩出命题的主题。
崔国明
关键词：命题作文内隐高一学生《距离》记叙文
给教师留一点“自主发展”的空间
2011年
时下，“教育的发展关键在教师”的理念已越来越深入人心，教师的专业发展也越来越受到教育行政部门和各级各类学校的高度重视。关于这一点，我们可以从形式多样的教师业务进修中看出，也可以从层出不穷的集中培训和考核中看出。
崔国明
关键词：教师教育行政部门业务进修
如何看待当前校园功利性的“课题热”被引量：3
2006年
崔国明
关键词：校园功利性教育教学改革教育教学研究功利目的
语文教学问题设置三境界——以刘禹锡《西塞山怀古》教学为例
2011年
古人云：学起于思，思源于问。语文教学中问题的设置，着眼点是学生的学，归宿点是学生的发展，通过问题来激活学生的思维，激发其智慧的潜能。
崔国明
关键词：语文教学刘禹锡
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