孙鹤娟
- 作品数：42 被引量：123H指数：7
- 供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 优质学校教师管理的理念与策略被引量：12
- 2004年
- 优质学校教师管理是学校管理的重要内容。教师管理的基本理念在于突出"以人为本"的价值取向。尊重人性是学校教师管理的实践要义。在实践层面上,要关注教师职业、劳动、心理和需求的特殊性。因此,学校领导者要以此为根本出发点,实施人性化的管理策略。
- 孙鹤娟
- 关键词：教师管理人本理念管理策略
- 困惑与超越:地方本科高校向应用型转型发展的路径选择被引量：21
- 2017年
- 近年来,地方本科高校向应用型转型发展已经成为我国高等教育领域综合改革的重要议题。我国当前的地方本科高校转型发展仍存在着认识模糊导致转型异化、相关制度缺失导致转型表象化等问题,为此,在地方本科高校向应用型转型发展的路径选择上,应实现观念转型,即开放融合,确立社会导向的新型发展观;制度转型,即健全配套,构建应用型导向的激励机制;办出特色,即精准定位,走特色化发展的道路。
- 邹奇孙鹤娟
- 关键词：地方本科高校
- 试论后科举时代的“现代文学教育”
- 2014年
- 19世纪末的晚清政府在教育领域展开了一系列自救行动,为文学科的独立探索打下基础。特别是科举制度的废除,使依附于封建制度的"四书五经"失去了权威性,传统以经史子集为主要教育内容的课程逐渐向兼具历史眼光、理性思考、批评视角的"现代文学教育"过渡,并在民国初期形成了一个平民式与精英式并存的文学教育世界。
- 孙华泽孙鹤娟
- 关键词：学制改革课程形态文学教育
- “三主体”教育：内涵、性质与价值被引量：7
- 2012年
- "三主体"教育是指教师、学生和家长作为教育主体相互配合,相互协作,彰显各自的主体性,促进学生全面发展的教育。"三主体"教育强调教师、学生和家长三元主体在教育过程中主体性的培养和彰显,注重教师、学生和家长在教育时空中的合作,追求教师、学生和家长的主体性实现"共生共长"。从性质上说,"三主体"教育是和谐的教育、共生的教育、合作的教育。从价值来说,"三主体"教育让学生的主体性得以建构,让教师的主体性获得丰盈,让家长的主体性形成自觉。
- 陈玉成孙鹤娟
- 关键词：主体性
- 应促进我省义务教育均衡发展
- 2009年
- 一、坚持"软性投入",将实施《中小学教师专业发展(五年)行动计划》作为蓄积人力资本的重要策略吉林作为一个欠发达省份,一直"把推进义务教育均衡发展摆在重要位置。
- 孙鹤娟
- 关键词：义务教育均衡发展学科办学农村义务教育教育技术装备学堂小学科学
- 开发城市示范性高中“核心”功能 构架基础教育均衡发展的新格局被引量：8
- 2002年
- “２１世纪的中国教育应是一个全新构架体系下的现代化教育。”——“全新构架体系”是一个什么样的体系?这里暂且不去寻求答案,而致力于追问“建立全新构架体系的逻辑原点在那里?按着怎样一个思路去寻求这个全新的构架体系?在这个构架体系中城市示范性高中的发展策略及其功能如何定位?这个功能如何在实践中求解?”。四个追问归纳出本文的主题:开发城市示范性高中“核心”功能,构架基础教育衡发展的新格局。
- 孙鹤娟
- 关键词：教育均衡发展基础教育
- 完善教育管理范式 建构三足鼎立治理结构被引量：7
- 2014年
- 教育的治理结构即教育的权力关系,它集中表现为组织架构、责权分配和制度安排。教育改革的关键是建立健全教育决策、执行、监督既相互制约又相互协调的教育权力结构和运行机制,政府要科学确权、善于分权、舍得放权、敢于监权,学校要自主办学、依法办学,依靠第三者对教育行为做督导检查、对教育质量做监测评估。
- 刘丽君孙鹤娟
- 关键词：现代学校制度管理范式
- 教育惩罚的问题及实践合理性探讨被引量：3
- 2014年
- 教育惩罚作为一种教育手段,有着不可替代的重要作用,有效地进行教育惩罚有利于学生个体的健康成长,否则,教育惩罚不当,就可能对学生的身心发展造成伤害。笔者基于实践的视角,指出目前中小学教育惩罚中存在的主要问题,并针对问题提出了进行有效教育惩罚的实践追求:坚持教育惩罚的原则;回归教育惩罚的教育性;追求教育惩罚的艺术性。
- 刘丽君孙鹤娟
- 关键词：教育惩罚
- 学校领导任用办法改革的实践研究
- 2000年
- 孙鹤娟
- 关键词：学校管理
- 学校文化管理应如何归于实践被引量：4
- 2007年
- 学校文化管理是整合利用学校的人力和物力资源,从而实现学生主体的价值创生和全面而自由的发展,同时促进教师主体行为提升的手段。学校文化管理不仅是一种管理思想,更是一个实践模式。
- 孙鹤娟
- 关键词：学校文化管理学术创新话语权力
