孙连举
- 作品数：14 被引量：117H指数：6
- 供职机构：东北师范大学数学系更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 日本高中数学课程的特点及思考被引量：1
- 1998年
- 日本高中数学课程的特点及思考李平孙连举一、日本高中数学课程产生的背景日本中曾根首相执政后，把教育改革同财政改革、行政改革并列，作为日本全国必须进行的三大改革之一。１９８４年８月，日本成立了临时教育审议会，计划用三年时间草拟日本教育改革的计划。１９８７...
- 李平孙连举
- 关键词：高中数学课程核心课程任意选修课学习指导要领学校课程
- 中学数学中的证明被引量：2
- 2002年
- 证明是检验方案的一种类型,证明有构造性证明与非构造性证明之分.信息时代的中学生需要熟悉各种不同类型的检验方案,目前的中学数学中涉及到的大多数证明都是构造性的.在很多情况下,许多检验方案与古典类型的构造性证明相比更有效,概率论方法就是这样的检验方案之一.将一些不同于经典证明的检验方案应用到中学数学教学中去,用以培养学生新的数学观是十分必要的.
- 李康燮孙连举郭民
- 关键词：构造性随机性数学教学
- 数学交流及其能力的培养被引量：24
- 1991年
- 美国《中小学数学课程与评价标准》指出:“数学是一种语言,它能够简洁而确切地表达思想和交流思想。这种功能是数学得以广泛应用的原因之一,随着新技术的应用日益广泛,利用数学进行交流的需要也日益增大,因此数学课程应加强数学交流活动的研究,以提供给学生训练交流技能的机会。”
- 沈呈民孙连举李善良
- 关键词：数学交流数学课程数学语言数学模式数学教学
- 中学数学教育目标初探
- 1990年
- 中学数学教育目标是数学教育学研究的一个重要课题。在这个问题上历来存在着分歧。至今尚没有一个统一的、确定的回答。现行中学数学教学大纲,提到要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。对这种提法,我们感到有进一步研究的必要。理由是运算能力在中学基本上是属于技能、技巧的范畴,这种运算能力随着计算器和计算机的普及使用,要求上可以降低;至于逻辑思维它是在逻辑规则的控制下,循序渐进、连续推导的一种线性思维方法,用它可以完成对命题的证明,但往往难以发现命题,获得突破性的创新。因此,从现代数学教育培养人才的规格来看。
- 孙连举沈呈民
- 关键词：线性思维数学教育学教育目标思维素质国际数学教育目标教育
- 建立在探索基础上的中小学数学教育回顾与展望被引量：1
- 2003年
- 过去几十年中小学数学教育研究的主要进展表现在:数学教育改革,社会交流研究,课程发展研究等方面.数学教育研究应该将教育实践活动,课程开发,数学学科教育理论研究3者结合起来.当前,中小学数学课堂改革主要是:接受学生是在和思维材料相互作用的过程中建构数学知识的观念,以及课程改革、技术改革和数学语言改革等方面.
- Jerry P.Becker牛晓巍孙连举
- 关键词：建构主义数学教育教育研究课程改革
- 中美初中学段“数与代数”领域内容标准的比较研究被引量：17
- 2004年
- 为了迎接新世纪的挑战,中美都出台了新的数学课程标准.在初中学段“ 数与代数” 领域两国标准有异有同,有优有劣.与美国《标准》相比,中国《标准》偏重于学生对实际问题的有效解决,教学目标的重心在“ 双基”,包含内容更广,教学要求更深;在案例支持上,中国《标准》显得过于简单.“ 数与代数” 领域的教学应注意:以“ 模式” 为平台,加强代数和现实生活之间的联系;加强现代信息技术与“ 数与代数” 教学的整合.
- 刘长明孙连举
- 关键词：数学教学代数课程标准图形计算器
- 农村初中数学课堂教学改革初探被引量：1
- 1992年
- 传统中学数学课堂教学存在的弊端主要表现在教和学脱节。教师“填鸭式”地把知识硬塞给学生,使学生处于极端被动的状态。由于教师一个人唱“独角戏”,严重防碍了学生的思维活动,压抑了学生学习数学的积极性,从而使学生感到数学难学,枯燥无味,影响了中学数学教学目的的全面贯彻落实。同时,农村中学的数学教学,由于受师资条件的影响,也就只能满足于“给学生讲明白,别出错”的水平上。
- 孙连举李正才王盈洲
- 关键词：中学数学教学师资条件直觉思维苏联心理学变式活动环境
- 建立在几何交互式教学基础上的因特网被引量：2
- 2002年
- 随着计算机的广泛普及和互联网的迅猛发展,数学教育也越来越朝着信息化、媒体化的方向发展,进而带来数学教育的深刻变化.在几何教学过程中,教育者应充分利用计算机作为图形计算器来处理几何问题.这将给学生巨大的探索和实验的空间.应用先进的多媒体技术进行教学活动,对改变传统的数学课堂教学模式,实现研究性学习和开放式教学有着积极的促进作用.
- Klaus-D.Graf孙连举马丽
- 关键词：图形计算器交互式教学因特网几何教学数学教学教学模式
- 数学教学中的开放式教学——创造一种课堂数学文化被引量：23
- 2002年
- 数学教学中需要对开放式教学进行合作研究.在日本的开放式教学中,数学问题被选择是用来说明一个问题的多种解法或多个正确答案.数学教学要实现一种全新的课堂数学文化,这种教学形式的特点是:问题开放、解决问题的过程开放、构建问题开放、评价开放,使学生能自由地思考,发展学生的思维能力.
- 桥本吉彦Jerry Becker孙连举于卓
- 关键词：开放式教学数学文化创造性思维数学教学课程计划
- 法国数学教学中的技术整合——应用Cabri-geometry进行交互式动态几何教学的案例被引量：15
- 2002年
- 法国自1996年开始更新课程,新课程中明确提出,技术要真正整合到数学教学中去,并且声明了这种整合是必需的.技术整合的意义在于,通过新技术所提供的各种可能性来支持、完善和改变数学的学习,而不在于技术本身的使用.将技术整合到数学教学中是一个长期而艰巨的过程.
- Colette Laborde孙连举刘长明
- 关键词：动态几何软件数学教学
