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孙怡

作品数:31 被引量:94H指数:5
供职机构:内蒙古医科大学附属医院更多>>
发文基金:内蒙古自治区自然科学基金内蒙古自治区高等学校科学研究项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 29篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 26篇医药卫生
  • 8篇文化科学
  • 2篇社会学
  • 1篇经济管理

主题

  • 12篇教学
  • 7篇青光
  • 7篇青光眼
  • 5篇生物显微镜
  • 5篇显微镜
  • 5篇超声
  • 5篇超声生物
  • 5篇超声生物显微...
  • 4篇正常眼
  • 4篇匹罗卡品
  • 4篇闭角
  • 4篇闭角型
  • 4篇闭角型青光眼
  • 3篇督导
  • 3篇眼科
  • 3篇眼前段
  • 3篇眼压
  • 3篇正常眼压
  • 3篇实践教学
  • 3篇老年

机构

  • 14篇内蒙古医科大...
  • 10篇内蒙古医科大...
  • 8篇内蒙古医学院...
  • 3篇内蒙古医学院
  • 1篇内蒙古自治区...
  • 1篇首都医科大学...

作者

  • 30篇孙怡
  • 9篇赵海霞
  • 8篇关文英
  • 7篇艾育德
  • 6篇申颖
  • 5篇李蔚
  • 4篇刘艳阳
  • 3篇高进
  • 3篇赵海平
  • 2篇孟晶莹
  • 2篇赵栓枝
  • 2篇王召格
  • 1篇薛荣泉
  • 1篇高君
  • 1篇陆蓓
  • 1篇朱丹
  • 1篇闫元奎
  • 1篇李俊莲
  • 1篇薛荣全
  • 1篇林靖

传媒

  • 11篇内蒙古医科大...
  • 4篇内蒙古医学杂...
  • 4篇中国高等医学...
  • 2篇中国实用眼科...
  • 2篇内蒙古医学院...
  • 2篇临床和实验医...
  • 1篇眼科新进展
  • 1篇中华损伤与修...
  • 1篇疾病监测与控...
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 3篇2022
  • 1篇2020
  • 4篇2019
  • 3篇2018
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 4篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 2篇2002
31 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
客观结构化考试对医学生临床技能的评估与分析被引量:2
2014年
客观结构化临床考试(OSCE)是客观、真实、公平的一种现代临床技能测评工具。通过统计试卷成绩和单因素组方差分析,总结和分析2006级临床医学专业学生的OSCE各站成绩。结果表明,四个考站中第二站外科无菌操作站成绩最高为94.54分,其次是询问病史站,妇产科学均分成绩为79.81分;儿科学均分成绩为77.35分,经统计学分析二者差异无统计学意义(P>0.05)。第三站体格检查站和第四站穿刺操作站成绩相同。对于相同的考题,分别在考试第一或第二天与第六天重复出现,但各站不同时间成绩比较均无统计学意义(P>0.05)。
孙怡王颖李蔚李云飞高进
关键词:医学生
胰腺癌细胞核DNA含量的研究
2008年
目的:研究胰腺癌细胞核DNA含量,探讨其与胰腺癌临床病理学特征的关系。方法:采用流式细胞术检测30例胰腺癌标本中DNA的含量。结果:DNA指数和异倍体肿瘤发生率与淋巴结转移和远处转移有关(P<0.05)。结论:通过DNA含量的测定可望提高判断胰腺癌恶性程度和转移的准确性、灵敏性。
薛荣泉孙怡
关键词:胰腺癌DNA含量流式细胞术
科研研究应用于眼科本科教学的探索被引量:2
2018年
本文根据作者参加工作以来自身在教学科研过程中的感悟,分析早期开展科研研究在眼科学本科教学中的重要性。对本科教育中教学与科研的关系进行剖析,进一步阐述了将科研研究融入眼科本科教学的必要性与可行性,并对科研研究如何融入于眼科教学中,其采取的教学模式进行探索,尝试将科学研究与本科教学相融合,实现教学科研互长的良好发展态势。
申颖赵海霞关文英孙亚茹孙怡王召格康欣
关键词:本科教学眼科
超声生物显微镜对窄角眼房角的观察
2005年
目的:了解窄角眼房角结构的解剖形态特征,分析其形成原因。方法:选取门诊窄房角患者21例(32只眼);宽角30眼作为对照,分别采用A超测厚仪及超声生物显微镜(UBM)对研究对象及正常对照组分别进行观察并运用专用软件给与测量。结果:与宽角眼相比,窄角眼具有浅前房、晶体厚度增加、眼轴缩短、相对晶体位置前移、睫状体变薄、小梁虹膜角变窄,房角开放距离变小、虹膜厚度缩小、虹膜晶体接触距离增大等解剖特点;晶体厚度和前房深度与睫状体厚度测量位置1与位置2有明显相关性。结论:窄角眼具有前房浅、晶体厚,晶状体相对位置偏前、眼轴变短、睫状体位置前移、小梁虹膜角变窄、房角开放距离变小、虹膜厚度缩小、虹膜晶体接触距离增大等解剖特点;窄角眼中睫状体变薄是晶体前移,厚度增加,前房变浅的重要相关因素之一。
孙怡艾育德薛荣全
关键词:超声生物显微镜睫状体
关于眼外肌Pulley的研究
2016年
随着科学的进步,影像学得到空前的发展。应用此技术研究发现了眼外直肌的眶层,提出了即"滑车"机制的新的眼球运动模型,有助于提高对眼外肌运动障碍的病因学的理解,并由此确定有效的手术方法,具有重要的临床指导价值。现将这一领域的研究进展作一综述。
孙怡张伟艾育德
关键词:眼外肌PULLEY
浅谈学分制条件下临床教学督导工作的实践和体会
2014年
学分制是一种以学分为计量单位来衡量学生学习的一种教学管理制度。其基本特征是学习内容的选择性、学习时限的灵活性、课程考核的变通性。以学分制为主体的教学管理已成为我国高校教学的必由之路。从学分制这种新型教学管理模式入手,建立起行之有效的临床教学质控机制,已成为医学院校教学改革的重要内容。
孙怡赵海平李蔚
关键词:学分制教学督导
超声生物显微镜在正常眼压窄角眼房角检查中的应用价值被引量:2
2019年
目的探究超声生物显微镜在正常眼压窄角眼房角检查中的应用价值,了解窄角眼房角的解剖形态特征。方法以2017年1月至2018年6月于内蒙古医科大学附属医院接受治疗的92例(96眼)正常眼压老年患者为回顾性研究对象,根据房角镜检查结果将患者分为两组,其中检查为窄房角的42例患者(46眼)为观察组,宽房角的50例患者(50眼)为对照组。分别使用A超和超声生物显微镜对两组患者进行检查。比较两组患者A超检查下前房深度、晶体厚度、眼轴长度以及相对晶体位置;比较两组患者超声生物显微镜检查下前房深度、晶体厚度、睫状体厚度、小梁虹膜角、房角开放距离、虹膜厚度以及虹膜晶体接触距离;比较两组患者点1%匹罗卡品滴眼液前后眼前段结构变化。结果A超检查发现,观察组患者前房深度(2. 50±0. 28) mm,晶体厚度(4. 96±0. 47) mm,眼轴长度(21. 23±0. 87) mm,相对晶体位置(2. 18±0. 13);对照组患者前房深度(3. 40±0. 31) mm,晶体厚度(4. 21±0. 45) mm,眼轴长度(23. 50±0. 79) mm,相对晶体位置(2. 35±0. 11),两组数据比较差异具有统计学意义(P <0. 05)。超声生物显微镜检查发现,观察组患者前房深度、睫状体厚度、小梁虹膜角、房角开放距离以及虹膜厚度均低于对照组患者,虹膜晶体接触距离高于对照组患者,两组数据比较差异具有统计学意义(P <0. 05)。点1%匹罗卡品滴眼液前后两组患者超声生物检查镜结果比较差异均具有统计学意义(P <0. 05),两组患者点1%匹罗卡品滴眼液前后前房深度差值、小梁虹膜角差值以及房角开放距离差值比较差异具有统计学意义(P <0. 05)。结论正常眼压窄角眼房角表现为前房浅、晶体厚、眼轴变短、晶状体相对位置靠前、小梁虹膜角变窄等特点,使用超声生物显微镜能够对眼前段结构进行很好的检查。
孙怡赵海霞关文英薛荣泉
关键词:房角超声生物显微镜A超
临床医学院外科学实践教学督导工作的实践和体会被引量:2
2016年
临床教学质量是临床医学院教学工作的核心,是医学院校生存和发展之本。在招生规模扩大的当下,不断提高实践教学的质量就显得尤为重要。只有具有健全、完善的实践教学质量保障体系,才能稳定和不断提高临床医学教学的质量,建立、健全临床实践教学质量保障体系已成为我国高等医学院校当前的重大课题。
薛荣泉夏医君刘连杰孙怡
关键词:实践教学督导
小梁切除术的疗效观察
2002年
目的 :探讨小梁切除术的手术效果 ,包括前房形成情况 ,眼压 ,视力 ,术后并发症及处理方法。方法 :对 60眼 (5 0例 )不同类型的青光眼病人采用小梁切除术 ,同时术中前房预置穿刺 ,使用丝裂霉素 (MMC) ,巩膜瓣及结膜牢固缝合 ,加上术毕形成前房的方法 ,术后随访 1年 ,对其术后效果和并发症进行分析。结果 :术后 90 %眼压维持在 2 1mmHg以下 ,10 %需配合降眼压药将眼压控制在 3 0mmHg以下。两例发生结膜瓣创漏 ,仅有两例术后视力低于术前 ;两例发生脉络膜脱离 ,经处理后恢复。结论 :青光眼滤过手术后浅前房的发生率很高 ,本方法不仅减少了术后常见并发症 ,而且提高了病人早期视力。如果能在术后早期严密观察 ,及时处理滤过泡不良和低眼压等并发症 ,眼压均可恢复正常。
赵海霞陆蓓闫元奎李俊莲孙怡
关键词:疗效观察青光眼眼外科手术
浅谈政府高校医院一体化临床教学管理体制的构建被引量:2
2014年
医学教育管理体制机制改革,是促进医学教育可持续发展的重要保障。多年来内蒙古自治区卫生厅、教育厅和高校不断探索和完善政府、医学院校和医院(临床医学院、附属医院及教学医院)之间的管理体制和运行机制,探索出一条适合本地区医学人才培养的临床教学管理体制。
李蔚赵海平孙怡高进欧阳晓晖
关键词:临床教学
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