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周黎

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：湖南师范大学附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇单元复习
  • 1篇单元复习课
  • 1篇点睛
  • 1篇数学活动
  • 1篇数学活动经验
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇数学思考
  • 1篇素材
  • 1篇年级
  • 1篇迁移
  • 1篇情境
  • 1篇习题
  • 1篇练习
  • 1篇练习题
  • 1篇妙用

机构

  • 3篇湖南师范大学

作者

  • 3篇周黎
  • 1篇昌国良

传媒

  • 3篇湖南教育（下...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
数学教学素材要精选妙用
2012年
实现数学课堂教学的有效性，一定要向课堂40分钟要质量。而要提高课堂40分钟的质量，教师不仅要在课堂上下工夫，更重要的是课前下工夫，吃透教材，精选好教学素材，巧妙合理地利用。一、根据教学实际调整使用时间学习素材什么时候使用，什么环节使用，值得细细推敲。如人教版课标教材二年级上册在学完“角和直角的初步认识”后，教材上有一道这样的练习题：拿一个正方体的盒子，数一数所有的面，一共有多少个直角？这道练习题确实与刚学完的直角知识联系紧密，但在这里使用这道练习题，学生只能一个一个机械地数直角，没有多少思维含量。
周黎
关键词：数学课堂教学教学素材妙用课标教材练习题
“画龙”还需“点睛”——“平行四边形的面积”教学思考与实践
2015年
一、思考平行四边形的面积是人教版数学教材五年级上册的内容。通过对教材的反复研读,结合学生的学情,我从教与学两方面进行了思考。1.教之疑教材先提示学生用数方格的方式计算平行四边形的面积,然后提出问题：＂能不能把它转化成一个长方形？＂其实就暗示了学生的探究方向,可能会束缚学生的思维。如果按这样的方式教学，老师让学生数方格，学生就去数；老师让学生转化，学生就去剪拼。
周黎昌国良
关键词：数学教材数学活动经验负迁移数学思考
复习课教学:知识与方法并重——“除数是一位数的除法”单元复习课的思考与实践
2016年
一、思考“除数是一位数的除法”是人教版数学三年级下册第二单元的内容。教材在新授部分安排了口算除法、笔算除法和用估算解决问题三个内容;在复习部分安排了两个内容,一个是除法的笔算方法及其验算,另一个是选择合适的方法解决问题。在教学中我们发现,学生在学习笔算除法时,正确率不高,有的学生没有养成检查和验算的习惯。
周黎
关键词：复习课具体情境答题卡复习方法
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