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文献类型

  • 4篇期刊文章
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领域

  • 4篇医药卫生

主题

  • 3篇心肌
  • 3篇心肌梗死
  • 3篇护理
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  • 1篇心肌梗死后
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  • 1篇死后
  • 1篇综合护理
  • 1篇综合护理干预
  • 1篇文化程度

机构

  • 5篇中国人民解放...

作者

  • 5篇何力娜
  • 3篇李俊凤
  • 2篇薛宁
  • 2篇赵坤
  • 2篇李莉
  • 1篇张爱丽
  • 1篇蔡伟萍
  • 1篇王英
  • 1篇任丽娜
  • 1篇赵力
  • 1篇曹红艳

传媒

  • 2篇中国妇幼健康...
  • 1篇海军总医院学...
  • 1篇中国急救复苏...
  • 1篇第17届全军...

年份

  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 1篇2010
5 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
综合护理干预在改善冠心病患者生活质量中的价值分析被引量:2
2017年
目的:分析并阐述综合护理干预对冠心病患者的病情及生活质量产生的良性影响。方法:选取我院收治的冠心病患者80例,对照组和观察组各40例,两组患者治疗方案相同,对照组采用常规护理,观察组实施综合护理,以护理前后患者的生活质量、心绞痛发作次数、时间及疼痛程度为观察指标,比较两种护理方案的效果。结结果果果:经过护理后两组患者的各项指标均有所好转,但是观察组患者改善幅度更大,生活质量更大、心绞痛阀发作次数和时间更少,疼痛程度越轻;进行统计学比较有意义。结结论论论:综合护理临床应用价值与意义重大,有利于促进患者的病情的恢复,大幅度提升患者的生活质量,效果显著。
曹红艳张爱丽赵坤何力娜
关键词:冠心病综合护理生活质量
PBL教学法在急性心肌梗死护理教学中的应用被引量:2
2010年
目的研究PBL教学法在急性心肌梗死护理教学中的应用效果。方法选择在我科实习的2006级护理学专业全日制专科班学生80人为PBL教学的护理对象。其中40人为实验组采用以问题为基础的学习(PBL)授课,40人作为对照组采用传统教学方法授课。结果实验组实习生的理论学习成绩、学习兴趣和临床实践能力均明显优于对照组。结论 PBL授课有利于培养实习生的独立思考和解决的能力,教学效果优于传统教学方法。
李俊凤李莉王英何力娜任丽娜薛宁
关键词:急性心肌梗死护理临床教学
急性心肌梗死后心律失常护理中循证护理的应用被引量:1
2017年
目的:探讨急性心肌梗死后心律失常护理中循证护理的应用效果。方方法法:选择2016年4月至2017年4月期间我院收治的80例急性心肌梗死后心律失常患者作为研究对象,并随机分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组给予循证护理,比较两种护理模式的效果。结结果果果:观察组的心功能分级情况好于对照组,其中1-2级患者的占比显著高于对照组,组间比较具有统计学意义(P<0.05);观察组的住院时间、卧床时间、平均住院费用等指标均显著好于对照组,组间比较具有统计学意义(P<0.05);观察组中发生心律失常2例,占比5.0%,对照组中心律失常发生率为6例,占比15.0%,组间比较具有统计学意义(P<0.05)。结论:循证护理模式能改善急性心肌梗死患者的护理效果,降低心律失常的发生率,缩短患者的住院时间和卧床时间,具有极高的临床推广价值。
何力娜吴昭君张秀霞
关键词:循证护理并发症
不同文化程度PCI术后患者健康教育需求分析及对策被引量:7
2016年
目的探讨不同文化程度冠心病行PCI术患者健康教育的需求内容及对策。方法采用自行设计的调查问卷,对本科2014年10月-2015年3月确诊为冠心病并行PCI术的住院患者进行问卷调查,以分析不同文化程度的PCI术后患者的健康教育需求情况。结果不同文化程度的PCI术后患者所需健康教育内容及教育方法比较,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论根据存在的差异,对不同文化程度的PCI术后患者以合理、有效的方式,采取有针对性的健康教育,从而提高PCI术后患者的治疗依从性。
蔡伟萍赵坤李俊凤何力娜
关键词:PCI健康教育
绿色通道救治急性心肌梗死患者中的医护配合
目的:探讨急性心肌梗死患者 '急救中心-导管室绿色通道'救治过程中的最佳医护配合流程;方法:回顾分析我院心脏中心2011年1月至2011年2月开通绿色通道后的急救流程;结果:急诊PCI手术全部成功,无一例并发症发生;结论...
李俊凤赵力李莉薛宁何力娜
关键词:急性心肌梗死救治流程医护配合
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