任秋华
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
- 供职机构：金坛市华罗庚实验学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 解读学生的探究潜能被引量：1
- 2004年
- 任秋华
- 关键词：科学教学教学片断
- 同工异曲说引导
- 2003年
- 在科学课中,教学“测量是有规则的”这一难点时,有两位教师设计了这个环节的教学。其中乙教师让学生在游戏中体验、探究科学,收到了很好的教学效果。
- 任秋华
- 关键词：科学课教学教学难点教学设计游戏活动
- 将元认知理论引入科学探究活动被引量：1
- 2003年
- 任秋华
- 关键词：元认知理论科学探究活动科学教学自我意识问题情境
- 用师爱铸造永恒的丰碑
- 2005年
- 说实话，作为同行，在3月31日之前我根本不知道距我工作的地方不到l公里的城南小学有一位叫殷雪梅的老教师。她是平凡的，普通的，然而她在小车疾驰而来的一刹那间毅然而然的抉择，却是那样的感天动地!英雄的一生、英雄的壮举归结为一个字——爱!危险来了，张开双臂奋力一推，这是殷老师深爱孩子的必然举动，殷老师走了，她那张开双臂的形象却为我们树起一座爱的丰碑，闪耀着永恒的人性的光辉!
- 任秋华
- 关键词：永恒师爱老教师老师孩子
- 生活经验:不可忽视的教学资源——《关心天气》课堂教学片断与评析
- 2004年
- 案例 《关心天气》是苏教版《科学》三(上)第4单元起始课。 (一)交流有关天气预测情况。 师:小朋友!今天的天气怎样,谁能用简单的语句描述一下? 生:今天下了一点蒙蒙细雨,太阳也躲起来不和我们见面了。 生:今天下了小雨,风好像比昨天大,我感觉有点冷。 生:我在雨里淋了一会儿,感觉有点凉飕飕的,但很有意思。 生:我知道今天要下雨,就带了雨伞和雨鞋。
- 任秋华张俊
- 关键词：教学方法课程资源
- 在真实的活动情境中生成
- 2006年
- 夸美纽斯说：“找出一种教育方法，使老师因此可以少教，但学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。”最近我在引导学生研究“怎样才能加快水的蒸发”这个问题时，设计了两种不同的思路引导学生探究，虽然看上去都落实了“让学生动手做科学”的新课程理念，但是实际的教学效果却截然不同。
- 任秋华
- 关键词：活动情境新课程理念教育方法夸美纽斯教学效果老师
- 《变色花》“变奏曲”
- 2006年
- 这是一节六（6）班的科学课，我准备和该班学生一起学习《变色花》一课。我刚走进实验室，一股难闻的怪味就扑鼻而来。还没等我向同学们问好，就有学生高声汇报：“老师，我们自制的紫甘蓝汁有臭味了。”我一听很是纳闷，其他班都已经上过这一课，我还从来没有遇到过这样的情况呢!
- 任秋华
- 关键词：变奏曲科学课实验室同学老师
- 蜗牛的力气有多大
- 2005年
- 刘琪任秋华
- 关键词：蜗牛砝码腹足
