您的位置： 专家智库 > >

丁琼

作品数：3 被引量：10H指数：2
供职机构：华东师范大学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教学
  • 1篇学校文化
  • 1篇研修
  • 1篇因材施教
  • 1篇师大
  • 1篇施教
  • 1篇团队
  • 1篇专业团队
  • 1篇文化
  • 1篇小班
  • 1篇小班化
  • 1篇小班化教学
  • 1篇校本
  • 1篇校本研修
  • 1篇教育
  • 1篇教育管理
  • 1篇华东师大
  • 1篇华东师大一附...
  • 1篇基础教育
  • 1篇教师

机构

  • 3篇华东师范大学

作者

  • 3篇丁琼
  • 2篇韩亚成

传媒

  • 2篇上海教育科研

年份

  • 2篇2010
  • 1篇2008
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
分层递进20年——上海华东师大一附中实验中学的探索历程被引量：2
2010年
本文回顾了"分层递进"实践探索近二十余年的历程,分析了"分层递进"的理论内涵和实践中所遇到的问题,并阐述了在"分层递进"教改实践基础上构建学校文化的设想和实践。
韩亚成丁琼
关键词：教学策略学校文化
形成性评价在小班化教学中的应用
小班化教学是指在班级规模低于常规标准的班级建制下实施的教学活动。由于班级规模的缩小，因而小班化教学一般可以做到既面向学生全体，又较多关注学生个体的特点，能更好地体现因材施教的原则。20世纪90年代，在生源萎缩和社会对优质...
丁琼
关键词：基础教育教育管理因材施教小班化教学
文献传递
校本研修中哥本哈根环境的建构
2008年
校本研修的最终目的在于打造一支教师的专业团队。而教师专业团队能否形成,形成以后能否持续,在持续过程中又能否创新,我们认为,一个重要的衡量标准,就在于在校本研修各个方面能否体现出"哥本哈根环境"。
韩亚成丁琼
关键词：校本研修专业团队教师
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0