龙又珍
- 作品数：17 被引量：38H指数：3
- 供职机构：武汉大学更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 小学语文改革实验教材中的带定句及定语复杂化研究
- 该文以三套小学语文改革实验教材主课文中的带定旬为切入点,采用静态与动态相结合、穷尽与举例相结合、统计与分析相结合的方法,调查了各册中小句、定语句、带定句的数量和分布,详细描写了定语复杂化在带定句中的表现、分布、数量和类型...
- 龙又珍
- 关键词：语文改革实验教材语用层面语义层面学科理论句法层面
- 文献传递
- 词汇与文化刍议被引量：3
- 2003年
- 目前词汇研究有三个特点 ,也是弱点。词汇与文化是互动关系 ,词汇能反映文化 ,而文化的发展更制约和推动词汇的发展 ;稳定下来的词汇又能考证、记载、传播、比较文化。词汇发展趋势是数量越来越大 ,速度越来越快 ,性质越来越趋向统一、多样和不稳定 ;其文化原因是全球化加剧、新文化繁荣。
- 龙又珍
- 关键词：词汇文化文化原因
- 博客作者及其写作动机分析被引量：1
- 2008年
- 博客是当今网络交流的重要平台,不仅作者数量众多、分布广泛,而且其构成主体已由IT人士、名人与精英等转变为普通民众,写作动机也呈现出复杂性和多样化的特点,主要有表达思想、交流互动、张扬个性、资源共享、知识积累和利益驱动等。
- 龙又珍肖颖超毕耕
- 关键词：写作动机
- 古代汉语里的音节助词“有”被引量：4
- 2002年
- 本文以词缀和助词的界定为切入点,从词缀和助词修饰的对象、有无意义、在词句中的作用以及发展历程等方面对比了两说的异同,认为上古汉语中的“有”字不是传统所说的词缀,而是一个起补足音节、谐调韵律、整齐句式的音节助词。
- 龙又珍
- 关键词：词缀
- 现代汉语寒暄系统研究被引量：1
- 2009年
- 语言是交际工具，语言交际可分为传知性交际和寒喧性交际。前贤对寒暄性交际认识不足、研究未形成体系，其性质、形式、功能、应用都有待进一步研究。本文将现代汉语寒喧作为研究对象，重新界定了寒喧的内涵和外延，建构了现代汉语寒喧语系统，探讨了各类寒喧的基本功能及使用规律。共六章，主要内容如下：第一章：绪论。阐释了选题缘由和意义，梳理了前人研究成果及不足，重新界定了寒喧。认为寒暄是指为了创造交际气氛，强化或中断沟通信道，建立、保持或终止社会交际的行为及其载体。
- 龙又珍
- 关键词：现代汉语交际工具语言交际社会交际基本功
- 论定语的生成方式被引量：1
- 2008年
- 本文考察了18册小学语文改革实验教材中所有的定语句,认为定语生成的基本方式可分为两类:一是作为足句成分的直接附加式;二是非足句成分的变换式,包括述谓前移、状定转换、小句成分化三种下位类型。这一研究对于儿童书面语习得、对外汉语教学等都有一定的指导意义。
- 龙又珍
- 关键词：定语
- 现代汉语寒暄系统研究被引量：3
- 2011年
- 语言是交际的工具，语言交际从功能上可分为传知性交际和寒暄性交际等。前贤对传知性交际及其载体研究得较多，对寒暄性交际的研究不够多，对现代汉语寒暄的研究也未形成体系，其定义与性质、其形式和功能、其理论和应用都有待进一步廓清和深入。
- 龙又珍萧国政
- 关键词：现代汉语语言交际知性
- 语言羡余信息的性质、特点、分类及应用被引量：3
- 2008年
- 语言的本质是信息传递的工具,信息传递包括主体信息、羡余信息、缺省信息等。"羡余"在古代只是一个普通名词,引进西方的信息论之后",羡余"(redundancy)成了信息编码术语,指多余的信息成分,借用到语言学领域,主要指语言形式和信息内容的羡余。因此,从信息传递的角度(而不仅仅是语法或约定俗成)出发,应把羡余信息区分为无效羡余和有效羡余,判断羡余的有效与无效要同时考虑结构、语义和语用这几点,但起决定作用的还是语用,即话语传递的信息。
- 龙又珍
- 现代汉语寒暄系统研究
- 语言的生命存在于交际之中,语言是交际的工具,语言交际从功能上可分为传知性交际和寒暄性交际等。前贤先哲对传知性交际及其载体研究得较多,对寒暄性交际的认识不足,对现代汉语寒暄的研究也未形成体系,其定义与性质、其形式和功能、其...
- 龙又珍
- 关键词：寒暄
- 文献传递网络资源链接
- 中级汉语口语中的文化教学法探析——以《中级汉语口语》为例被引量：3
- 2009年
- 汉语教学的一个重要目的是推广中华文化，对文化的重要性、文化与语言的关系已经有了很深人的研究，但如何在语言教学中讲授文化却存在两个问题：一是有宏观理论却少具体实例；二是有具体实例却少理论系统。举一反三、可操作性强的方法不多，针对不同课型的文化教学更少。文章从教材和教学实例出发，通过对第一手材料的分析，提出了中级口语教学中的七种文化教学法。
- 龙又珍
- 关键词：对外汉语教学口语文化教学
