陈珊珊
- 作品数：6 被引量：89H指数：4
- 供职机构：安徽医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 妇产科护理课堂教学模式创新的实践与思考
- 2005年
- 培养创新型高等护理人才需要护理教育教学模式进行创新,妇产科护理作为临床护理实践中较为“特殊”的一个学科,如何在课堂教学中创新教学模式,是值得重视和探讨的问题。本文就此提出了几种创新教学法。
- 周利华王维利陈珊珊
- 关键词：课堂教学教学模式妇产科护理
- 临床护理人员评判性思维倾向的调查与分析被引量：15
- 2007年
- 目的研究临床护理人员的评判性思维倾向,为临床护理教学的改革及临床护理人员评判性思维的培养提供依据。方法采用由香港理工大学翻译、修订的中文版加利福尼亚评判性思维倾向量表对某省3所三级甲等医院的287名临床护理人员进行评定。结果临床护理人员评判性思维倾向的总均分与在校护生相比差异无统计学意义(P>0.05),与在校护生相比,临床护理人员的寻找真相、系统化能力、认知成熟度3项特质得分高于护生(P<0.01),而开放思想、分析能力、求知欲3项特质低于护生。结论临床护理人员总体具备正性的评判性思维倾向,但在开放思想、分析能力和求知欲等方面的评判性思维素质有待于通过多种途径予以加强,以促进临床护理人员自身素质的提高及护理事业的发展。
- 陈元鲲王维利陈珊珊苏普玉
- 关键词：临床护理人员评判性思维护理
- 评判性思维教学实践及效果评价被引量：22
- 2006年
- 目的探讨评判性思维课程的教学内容、方法及其效果评价。方法在护理专业高年级学生中开设思维与沟通课程。针对专科、专升本和本科不同的教学计划,以相同的评判性思维相关教学内容、不同的教学方式进行评判性思维的教学活动。在教学活动的前、后,分别组织不同层次的226名护生集中填写评判性思维倾向的测量表(CTDI-CV)进行对照分析。结果座谈会中护生普遍反映教学效果良好,与评判性思维能力倾向的测量表(CTDI-CV)统计结果一致。教学后专科、专升本和本科学生总体评判性思维倾向均提高,差异均有统计学意义(P<0.05);另外,专科、专升本和本科学生在寻找真相、系统化能力和自信心等评判性思维能力倾向的特质方面均提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论选择合适的教学内容,运用多种形式的教学活动对提高学生评判性思维倾向是可行并有效的。
- 王维利陈元鲲陈珊珊赵梅苏普玉
- 关键词：评判性思维教学护理
- 护理专业教师批判性思维能力调查研究被引量：24
- 2007年
- [目的]研究高校护理专业教师批判性思维的能力倾向,找出差距,为师资培训课程提供依据。[方法]采用一般情况问卷及香港理工大学中文版加利福尼亚批判性思维倾向量表(CTDI-CV)对某高校护理学院86名教师集中进行问卷调查和CTDI-CV测量。[结果]护理教师CTDI-CV测量结果中总分最低分为248分,最高分为386分;不同年龄、职称和工作压力的护理教师CTDI-CV中文版特质测量结果比较有统计学意义。[结论]高校护理教师具有较强的批判性思维倾向,但是开放思想等特质还需进一步提高;低年资教师及学院教师的系统化特质等还需进一步提高。
- 王维利陈珊珊苏普玉陈元醌赵梅
- 关键词：教师批判性思维护理
- 人际沟通课程教学实习方法的改革与思考被引量：34
- 2006年
- 目的探讨人际沟通课实习方法及效果。方法78名专科护生随机分成16个小组。实习活动分3个阶段:第1阶段自行联系教学实习单位;第2阶段分收集资料、评估、制定计划、实施计划和评价5个步骤进行实习;第3阶段实习总结。实习前、后分别召开座谈会和组织实习生填写沟通能力自测量表进行对照分析。结果座谈会中实习生反映收获很大,与沟通能力自测量表统计结果一致。与实习前相比,实习后的学生总体人际沟通能力提高(t=-6.427,P=0.000)。结论有组织地让学生进行人际沟通教学实习的方法是可行并有效的,与传统方式相比具有多样性与灵活性,增强了教学的实际效果。
- 王维利崔娟嵩陈珊珊谢伦芳苏普玉
- 关键词：人际沟通
