陈传东
- 作品数：10 被引量：22H指数：3
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师如何基于儿童的经验创造儿童的课程
- 2010年
- 在传统教学中，教师往往依据学科课程进行教学而忽视了儿童的经验，造成学科课程和儿童经验脱节。由于教学的最终评价依据主要是学生经验的课程，因此教师在教学中要关注儿童的经验，创造儿童的课程。我国基础教育课程改革倡导的新课程观要求教师关注儿童的经验，密切课程内容与日常生活的关系。笔者认为，关注儿童的生活，创造儿童的课程可以从重视儿童的经验和教材心理学化两方面入手。
- 陈传东
- 关键词：儿童经验学科课程
- 奖励隐喻及其在小学课堂教学中的表现
- 奖励在小学课堂教学中扮演着重要角色。近年来,“赏识教育”、“快乐教育”的呼声使课堂中的赞美声、掌声、奖章多了起来。奖励究竟发生在什么样的课堂情境、有着怎样的功能、对学生发展产生了哪些影响成为教育界关注的问题。已有研究较多...
- 陈传东
- 关键词：小学课堂教学
- 文献传递
- 学校奖励：教育艺术还是教育投机
- 2011年
- 在阅读了许多研究者关于学校奖励的文字后，脑中不自然地浮现了本文标题所示的问题。经过一番思考，才发现此问题是很难回答的，谁能笼统地说奖励就是教育艺术或者教育投机呢？奖励作为一种教育方法，虽然蕴含着积极的情感色彩，但其最终成为教育艺术还是教育投机，
- 陈传东
- 关键词：教育艺术投机教育方法情感色彩
- 教育实习如何真正走进中小学——以美国和新加坡为分析对象被引量：4
- 2011年
- 我国现行的教育实习存在高师院校与实习学校的合作形式松散、缺乏稳固的实习基地、现有的实习学校并不切实支持新教师实习等问题。本文基于对美国和新加坡教育实习实践经验的分析,提出我们应该在深刻认识中小学教师教育重要性的基础上,注重实习的阶段性和连续性,并重视中小学指导教师在教育实习中的突出作用。
- 汪明帅陈传东
- 关键词：教育实习指导教师
- 培养儿童对课程的兴趣:从外在强化手段走向课程自身——杜威《儿童与课程》对教师的启示被引量：2
- 2010年
- 兴趣对儿童的课程学习极为重要。传统教育采取了大量的兴趣培养方式，而杜威把这些方式归结为两种：训练、奖励与惩罚，并建议培养儿童对课程的兴趣应从外在强化手段走向课程自身。文章根据我国的教育实践分析了这两种课程兴趣培养方式，并结合教学案例论证了培养儿童对课程本身的兴趣需要从两方面入手：即关注儿童的经验和教材心理学化。
- 陈传东
- 关键词：课堂教学儿童经验
- 论影响奖励有效性的几大因素——兼论The Hidden Costs of Reward对奖励运用的启示被引量：2
- 2011年
- 运用奖励促进学生学习是中小学教育实践中常见的现象，然而，这些奖励在多大程度上发挥了作用，则是一个值得深思的问题。很多教师只管“奖”而不管“励”，对自己的奖励是否有效也是一头雾水。事实上，给予学生奖励并不是奖励行为的最终目的，奖励行为所追求的是对学生发生激励作用，未能发挥激励作用的奖励实质上是一种“浪费”。
- 陈传东
- 关键词：有效性教育实践
- 论学生教育的“去奖励化”被引量：2
- 2013年
- 奖励在中小学教育实践中扮演着重要的角色。然而,当过度依赖奖励,以至于师生"恋上"奖励时,奖励的消极影响就不言而喻了。为了消除奖励可能带来的消极影响,中小学有必要对学生进行"去奖励教育"。去奖励教育不是教导学生不去追求奖励或对奖励不以为然,而是教导学生以合理的方式获得奖励,不能以有无奖励作为行为的出发点,更不能只以奖励作为评判自己的标准。同时,去奖励教育要取得成功,也需要教师丰富自己的教育方式,减少对奖励策略的依赖。
- 陈传东
- 关键词：学生教育
- 论学校教育中的奖励:从《奖励的惩罚》谈起
- 2011年
- 奖励在学校教育中运用很广。以奖励的目的为依据,奖励在当前的学校教育实践中主要发挥着三大功能:管理功能、道德教育功能和教学功能。针对学校教育中司空见惯的奖励,埃尔菲.科恩发表了"奖励即惩罚"的独特观点,为我们批判地对待学校奖励提供了一些思考点。
- 陈传东
- 关键词：学校教育
- 做一名苏格拉底式的当代教师被引量：1
- 2011年
- 雅斯贝尔斯把教育分为经院式、师徒式和苏格拉底式三种基本类型。其中,苏格拉底式教育在今天仍然具有较大的优越性,而这种教育的实现则依赖于苏格拉底式教育。具体来说,苏格拉底式教师是谦虚的终身学习者,学生主体地位的积极拥护者和催产式教育原则的倡行者。当代教师可以通过终身学习和对话教学等途径逐渐成长为一名苏格拉底式教师。
- 陈传东
- 关键词：苏格拉底雅斯贝尔斯
- 教师课程意识研究综述被引量：8
- 2010年
- 新一轮基础教育课程改革要求教师具备课程意识。在这一背景下,教师课程意识逐渐得到了众多学者的关注。梳理已有的研究文献,归纳该领域的研究主题,洞悉已有研究存在的不足,有利于相关人员了解这一主题的研究进展,并为后续研究提供一定的参考。
- 陈传东
- 关键词：教师课程意识实证研究
