郭连锋
- 作品数：43 被引量：150H指数：7
- 供职机构：郑州大学教育系更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省教育科学规划课题河南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
- 新生代农民工融入城市问题及其策略探析被引量：1
- 2012年
- 新生代农民工正以一种不可忽视的力量在我国的社会变迁中发挥着重要作用。这一群体在融入城市的过程中需要解决的问题复杂而多样,主要包括:耐受性差,主动适应能力欠缺;心理压力问题突出,易诱发不安定行为;遭受的社会性歧视根深蒂固;城市入户条件苛刻,门槛依然很高;自身权益缺乏保障等。针对这些问题,笔者提出了相应的解决策略。
- 郭连锋
- 关键词：新生代农民工解困
- 初中生学习动力缺失的原因及对策分析被引量：5
- 2009年
- 初中阶段是人一生中极为重要的时期,初中生学习动力缺失常导致其学习的自觉性和主动性不强,学习动力缺乏。其主要原因有:未形成正确的价值观;学习压力大;需要层次得不到及时满足;偏向消极的失败归因观等。教师必须采取相应对策,增强初中生学习动力:引导学生改变错误认识,树立正确价值观;了解学生学习动机发展特点,帮助其明确目标;尊重和信任学生,提高学习动力;督促学生多参加社会实践,培养责任感;培养学生的积极归因观,摆脱学习无力感。
- 郭连锋
- 关键词：初中生
- 论新课程视野下课堂教学评价原则及艺术
- 2009年
- 在新课程教学中,课堂教学评价的运用,对于创造学习氛围,激发学生学习兴趣,调动其积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。随着新课程改革的不断深化。
- 郭连锋
- 关键词：课堂教学评价课堂需要学习信心
- 课堂教学评价的艺术
- 2009年
- 评价，泛指衡量人物或事物的作用或价值。教学评价，就是根据教学目的和教学原则，在教学过程中对学生的学习意识、能力和行为进行考察，评定其价值，以提供信息，改进教学，最终达到提高教学质量的目的。而教师的课堂教学评价艺术则是指在具体的教学过程中教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价策略、技巧和能力。
- 郭连锋
- 关键词：课堂教学评价评价艺术教学过程教学原则教学目的教学质量
- 谈汉字符号与教育的关系
- 2003年
- 符号,尤其是汉字符号与教育有着非常密切的联系。符号是用来装载和传达意义的,而教育是向下一代传授文 化知识,即“意义”的。汉字的产生是教育史发展的必然结果。汉字符释包含有丰富的教育内容。汉字符号具有智育、美育 功能。
- 郭连锋王红利
- 关键词：符号学汉字符号教育
- 中小学教师信息素养特征及其培养策略被引量：4
- 2003年
- 随着教育信息化的发展,作为教学设计者的中小学教师必须具备较高的信息素养。中小学教师信息素养的内涵特征包括:信息观念素养、信息知识素养、信息能力素养和信息伦理素养。中小学教师信息素养的培养策略包括:更新教师教育观念,使其树立信息意识;加强师资培训;改革高等师范院校专业、课程设置,提高师范生的信息素养;加强中小学信息基础设施建设等。
- 郭连锋王红利
- 关键词：中小学教师信息素养教育观念师资培养
- 共生教育理念下加强课程地方文化生态建设探究被引量：6
- 2014年
- 人类文化是由各个不同文化类型组成的整体,各种不同的文化类型在类似自然生态环境的整体文化环境下互动发展。目前,课程领域的文化生态平衡问题并没有得到有效解决,加强课程地方文化生态建设对于继续深化基础教育课程改革、凸显学校特色、发展学生个性、厘清一个区域地方文化的种类和内容以及建设优秀传统文化传承体系等具有重要意义。这就要求在共生教育理念指导下,政府、学校、科研机构和社区各方力量积极实施富有成效的行动。
- 郭连锋
- 关键词：共生教育文化生态学课程地方文化
- 现代校长管理理念及心理学视角的剖析
- 2010年
- 新课程改革下现代校长应树立的管理理念
1．角色定位理念
社会对校长期望的多样性以及学校管理活动的多样性，决定了校长社会角色的多样性，这就使得校长在管理活动中对自己的角色应该不断地进行定位，把自己固着于某一种角色的观念显然已无法适应时代的要求。因此，新课程改革下的校长必须确立角色定位的理念，在不同的条件下时时意识到自己所担任的角色，
- 王红利郭连锋
- 关键词：现代校长管理理念心理学管理活动社会角色
- 校本课程开发的困惑与思考——由教师的怨言谈起
- 2005年
- 在新一轮基础教育课程改革的推动下，我国许多中小学都在进行校本课程的开发。但在开发进程中，每所学校都面临着这样或那样的问题。尤其是第一线的教师，在诸多压力之下，更显得力不从心，由此，他们也产生了颇多怨言，面临着诸多困惑。
- 郭连锋
- 关键词：校本课程开发基础教育课程改革教师教材编写课程资源
- 地方文化融入课程的哲学基础及若干思考
- 2015年
- 地方文化融入课程的哲学基础主要涉及以下哲学理念:生命哲学,以历史一文化倾向的狄尔泰和提出"文化循环论"的斯宾格勒为代表;哲学人类学,包括生物哲学人类学、心理哲学人类学和文化哲学人类学;卡西尔的人类文化哲学。地方文化融入课程的过程需要重点思考课程实施和课程评价两个问题。
- 郭连锋
- 关键词：地方文化课程哲学基础
